4 智力測驗的發展史
比內-西蒙智力量表是世界上第一個正規的智力測驗，它主要用於鑑別那些有缺陷的兒童，使他們轉到特別班去進行特殊教育。比內用數量化的方法評價人的智力，使智力測驗成爲心理計量學的一個重要組成部分。
1916年美國心理學家L.M.推孟將比內-西蒙量表譯成英文,並修訂成適合美國文化背景的智力量表,稱爲斯坦福-比內量表。
1949年美國心理測量學家D.韋克斯勒編制了一套韋氏兒童智力量表，1955年又編制了韋氏成人智力量表，1966年編制了韋氏學前和學齡初期智力量表。韋氏的這三套智力量表是國際上公認的有權威性的量表。
自比內-西蒙智力師表問世後，在中國由費培傑將該量表的1911年修訂本譯成中文。
1924年在陸志韋主持下發表了中國第一次修訂本，稱爲中國比內-西蒙智力測驗，1936年陸志韋、吳天敏等又發表了第二次修訂本。此外，還有瘳世承編制的團體測驗和陳鶴琴的圖形測驗等。近些年來，中國心理學家又先後修訂了一些智力量表。
1979年吳天敏對中國比內-西蒙智力測驗進行了第三次修訂。
1981年龔耀先修訂了中國韋氏成人智力量表。1986年他又修訂了中國韋氏幼兒智力量表。同年，林傳鼎、張厚粲修訂了中國韋氏兒童智力量表，並制訂了中國修訂韋氏智力量表科式手冊。
5 智力測驗的編排形式
目前流行的智力測驗一般以混合測驗爲主，這種測驗的編排形式大體分爲兩類：一類爲混合列車式，一類爲成套式，也稱專車式。混合列車式量表的優點是容易引起被試的興趣，不致因長時間進行同一方式的測驗而厭煩；專車式量表的優點是可比較各種能力，可節省測驗指導的時間。臨牀心理學家一般都採用專車式的成套測驗。
7 智力測驗的適應症
智力測驗的用途較廣。在教育方面可用作能力的甄別，預測學生學習的潛能，便於因材施教或重點幫助；在臨牀醫學中用在對判斷智力落後或腦損害，精神疾病引起的智力衰退的評估；作司法精神病鑑定，並有助於臨牀診斷；也可用於特種人員的選拔，如飛行員、運動員及其他特殊人員等。
9 智力測驗的方法
9.1 知識測驗
屬言語測驗，由此瞭解受試者的一般常識。所有受試者均從第五項開始。如5和6項均失敗，便測1-4項。如2-4項又失敗，便不再繼續做此項測驗，如通過2、3或4中的任何一項，便進行第7項。如連續失敗5次，則停止該項測驗。
記分：每一項正確回答記1分。有個別回答記0.5分，從第5項開始的雖未作1-4項，也視爲正確記4分。最高分爲29分。
9.2 領悟力測驗
亦系言語測驗，是瞭解受試者的理解能力。所有受試者均從第三項開始。如果3、4或5項中任意一項失敗，便回頭做1、2項。
有時受試者難記整個問句，在這種情況下，主試者可重複問句，但不可改變語句，如有必要鼓勵受試者，可以說：“是的”，或“繼續往下”。如回答不清楚，便說：“請再解釋”或“再多告訴我一點”。如果在10或15s後無回答，或4次連續失敗後，則停止該測驗。
記分：1-2項，每項記2分或0分；3-14項，每題記2、1、0三種分。對免作1、2題的，補記4分，記分另有標準（詳見手冊）。最高分爲28分。
9.3 算術測驗
測試受試者的心算能力。所有受試者均從第3題開始，如3和4題均得0分，便進行1和2題，如這兩題也失敗，便停止此測驗。如1或2題通過了1題，繼續進行第5題，每一題標明瞭時限，記時是從說完每問題後即開始到回答完爲止，如果重複問題，記時還是從第一次問完問題時開始，每一回答都要記時間。連續4次失敗則停止該項測驗。
記分：每一項正確回答記1分。1、2免作的也記滿分，只要數目正確，未說單位（如元、角）也給分，自動改正，照改正的給分。11-14題如有提前完成且正確，有另加分。
9.4 相似性測驗
瞭解受試者的綜合概括能力。所有受試者均從第一項開始，說：“你看斧頭和鋸子有什麼似?”如回答“它們都是木工工具，”（或其它記2分的回答）。便說：“說是這樣回答，我們再作下一項”。
進行第二項時說：“現在你看狗和獅子有什麼相似?”從第二項起不再給幫助。連續4次失敗（得0分）停止。
記分：每項分別記2、1或0三種分。記分按分標準進行。最高分26分。
9.5 數字廣度測驗
是測驗所有受試者的瞬時記憶能力。由順背數和倒背數兩測驗分別進行。測驗時念出數目的速度均按每1s一個數字（數字之間應有清楚的間隔）。不得將長數目分組念，因爲分組容易記憶。
（1）順背方法：所有受試者都從試驗1的第1項開始（3位數）。指導語：“我說一些數目，你仔細聽，當我說完時你就跟着照樣背出來”。任何1項1試是正確，便繼續進行下一項，如有錯誤，便進行同項的2試。一項的試驗1和2均失敗後便不再繼續。
記分：成功的最高位數爲記分數，如成功背出7位數，便記7分。同項兩試中的任何試成功都可記分，如第三項即5位數這一項，第一試即成功當然可記5分，但如第一試失敗，而第二試成功，也可記5分。最後分數是以所背最高位數爲準，前面低位的分數不加在內。如某受者試只背出5位便記5分，前面背出的4位和3位均不相加。最高分爲12分。
（2）倒背方法：指導語：“我說一些數目，當我一說完你就照着原數倒背出來；我說7-1-9，你應如何背?”受試者如回答正確，便說：“這裏還有。”於是從試驗1的第2項3位數開始，如回答錯誤或不懂作法，告訴正確答案應爲9-1-7。並另舉例子，說：“記住，要倒背。”另舉例子3-4-8，如這次成功，便從三位數開始。如這次又失敗便回到2位數的第一試，如受試者通過此例子，但在3位數兩試中均失敗，則應回到2位數，於是結束此測驗。某一項兩試失敗則不繼續測驗。
記分：同順背測驗。最高分爲10分。
9.6 詞彙測驗
以瞭解受試者的理解、語言和概括能力。將詞表放在受試者前面，說：“當我讀一詞時，你將這個詞表（示詞表）指給我看，我讀的是哪一個詞，同時請你將這個詞的意義加以說明，要解釋正確。
從第4詞開始，如4-8詞內有一個得0分，便回頭測1-3詞，再繼續進行8以下的，直到連續5個0分停止，如4-8詞中無0分的，不測1-3詞，但將1-3詞均記滿分。讀詞是先用標準音一次，再用受試者慣聽的方言讀一次，務使受試者聽懂，如解釋不清楚或太簡單，要求他再加解釋，如解釋太冗長，要他說主要意義。
讀出二遍後，15s內無回答，可再重複—遍。如從讀出二遍後30s內仍無回答，改讀下一詞。30s內開始回答，在30s以外的繼續回答內容可記分。在30s內受試者說不知意義，鼓勵他多想。30s規定時間已到，仍不能回答時，改讀下上詞。如連續5次失敗（得0分）時，則停止。然後回頭測1、2和3項內容，同樣根據續5個0後停止測驗。
記分：按回答質量2、1或0分。免作1-3項的，仍記滿分6分。
9.7 數字符號測驗
瞭解受試者的注意力和反應速度。將測驗材料放在受試者前面，對受試者說：“看這些格子，在上面有一數目，下面有一符號，每個數有不同的符號。現在你再看這裏（指着樣本），這裏上面有數字，下面無符號，要你在每個空格里填上一個符號，填的符號要使它同鍵上的一樣。”作完演示後，讓受試者填樣本中的其餘7個，當達到分界線時讓他停止，如確實知道如何做時，要他從分界線後數字開始，說：“儘量的快，又要正確，不要跳格。從左到右依順序進行，作完第一排時，又從左到右。預備，開始！”同時記時間。時限爲90s。
記分：每一正確的填充符號記1分，倒轉符號記半分。10個樣本不記分。最高爲90分。
9.8 圖畫填充測驗
以瞭解受試者的空間知覺和觀察能力。指導語：“我給你看一些圖片，每一個圖都缺失一重要部分，仔細看。將缺失的部分找出來告訴我。”在呈現每張圖片時都說：“現在看圖中缺失了什麼?”如受試者在第一項中失敗時，說：“你看這裏缺了尾巴。”如第二項又失敗，說：“看，缺鼻子。”從第三張起不再給這樣幫助。對失部分的名稱不一定要求很精確，只要指出部位正確，將缺失的性質解釋正確，就可記分。時限，每項20s。
記分：第一正確回答記1分。最高分21分。
9.9 木塊圖測驗
亦是瞭解受試者的空間知覺及組織能力。用9個大小顏色相同的方塊，要求受試者在規定的時間內，按不同的樣本擺出與樣本相同的圖案。時限：圖案1-2爲30s，圖案3-6爲60s，圖案7-10爲120s。將受試者在時限內正確完成每個圖案所用的時間記下來，如圖案7-10作得快且正確的，則另有加分。在連續三次失敗後停止此項測驗。在圖案l或圖案2兩次試驗均失敗纔算失敗。
記分：圖案1-2；第一試，每個記4分；第二試，每個記2分；圖案3-6每個記4分。圖案7-10；每個正確解答記4分；另加分的參見韋氏成人智力測驗手冊。最高分爲48分。
9.10 圖片排列測驗
以瞭解受試者的理解和推理能力。有8套圖片，每套圖片的內容均有內在聯繫。測驗時將圖片洗亂，要求受試者在規定時間內根據內在聯繫排列成正確的順序。時限參見韋氏成人智力測驗手冊。
記分：1-2項第一次在時限內正確完成各記4分，第二次則只記2分。從6項起，提前完成按標準有獎勵分。凡獎勵分的，一定要完全正確。最高分爲38分。
9.11 圖形拼湊
以觀察受試者的空間組織能力。向受試者呈現圖形碎片，但不讓看到圖形和主試者按順序地擺佈碎片。用圖形卡作屏，在擺佈碎片時說：“我要將一些圖形碎片給你，要你將它們擺攏，拼成像一件東西。如將這些碎片的位置擺對了，便像一個東西，你在拼湊圖形的時候，要儘量快，你懂嗎?”懂了就儘快將圖擺好，時限雖到仍不叫停止，因爲快完成時中途叫停，會損傷受試者作此測驗的積極性。在時限外完成的正確接點不記分，但不讓受試者知道。時限：人形和側面相爲120s，手和象爲180s。
記分：根據正確接點記分，稍有偏差也可記分，但不得相差四分之一。各圖的接點數，即在時限內正確完成的分數：人形5，側面相9，手7，象8。在時限內提前完成，而且正確的另有加分標準如下：
人形記分：8（1-10s），7（11-15s），6（16-20s），5（21-120s）；
側面相記分：13（1-25s），12（26-35s），11（36-45s），10（46-120s）；
手記分：11（1-30s），10（31-40s），9（41-50s），8（51-180s）；
象記分：12（1-20s），11（21-30s），10（31-50s），9（51-180s）；
最高分爲44分。
9.12 結果分析、粗分換算與量表分
每一測驗的若干項目分數相加便成爲這測驗的粗分。爲了平衡各測驗的結果，將各測驗的分數換算成統一的量表分，並製成一表（表略）。各粗分均可在表中查到等值的量表分。
言語測驗分：是六個語測驗量表分之和；操作測驗分：是五個操作測驗量表分之和；全量表分是言語分加操作分之和。
智商的分等
| 智 商 | 等 級 | 智 商 | 等 級 | |
| 130以上 | 超 常 | 50～69 | 輕度智力缺損 | |
| 120～129 | 優 秀 | 40～49 | 中度智力缺損 | |
| 110～119 | 高於平常 | 25～39 | 重度智力缺損 | |
| 90～109 | 平 常 | ＜25 | 極重智力缺損 | |
| 80～89 70～79 | 低於平常 臨 界 |
9.13 備註
經我國修訂的智力測驗，根據年齡分有韋克斯勒成人（16歲以上）智力測驗，韋克斯勒學齡期（6.5-16歲）智力測驗，韋克斯勒學前期（4-6.5歲）智力測驗三種，具體測驗時應依據不同年齡選擇相應種類進行。以上三種智力測驗均分言語及操作測驗兩部分，包括11分測驗，測驗時必須按照規定程序和指導語進行。
10 智力測驗臨牀規範
10.1 準備
1.韋克斯勒（Wechsler，簡稱韋氏）智力量表——國內採用修訂韋氏量表 韋氏成人智力量表（WAIS-RC）、韋氏幼兒智力量表（C-WYCSI）及韋氏兒童智力量表（WISC-CR）。
3.紙張、筆。
4.檢查前要向患者說明目的、檢查方法和注意事項，以充分取得患者的合作。
10.2 方法
1.初步觀察 一般交流狀況及智力的一般印象。
2.評定方法
（1）韋氏成人智力量表（WAIS-RC）：
①具體檢查步驟：包括語言量表（VS）和操作量表（PS）兩部分，共11項分測驗（見表1）。
②智商的計算：
言語量表（VS）分值＝6個言語分測驗的量表分值相加。
操作量表（PS）分值＝5個操作量表分相加。
VS分值＋PS分值＝全（總）量表（FS）分值。
查相應年齡組的“總量表分的等值IQ表”可得到受試者的言語智商（VIQ）、操作智商（PIQ）及總智商（FIQ）。
③結果分析和臨牀意義：
A.總智商：說明患者總體智力水平。韋氏採用離差智商（deviation IQ）概念，是根據同齡人智力常態分佈而以同年齡組爲準計算出來的，即以與均值的差距（標準誤或標準差）來說明患者在同年齡組中的智力等級。
B.言語量表與操作量表之間的平衡性：VIQ與PIQ相差10以上有意義，相差15以上有肯定意義，達顯著水平（P＜0.05）時才能定爲VIQ＞PIQ或VIQ＜PIQ，說明兩者不平衡。此時不再計算FIQ，因FIQ已不能代表一般水平。
C.分測驗之間的平衡性：一個分測驗基本代表一種智力功能，一個分測驗的量表分值與本分量表（VS或PS）平均分值相差3，說明達顯著水平（P＜0.05）。分測驗得分大於平均分3時，該分測驗爲患者的強點，反之，得分低於平均分3時，該分測驗爲其弱點。
D.分測驗內部的平衡性和問題回答的質量：可以反映患者的興趣、思維模式等。
E.年齡量表分：說明患者各分測驗得分在同年齡組中的水平，不作計算IQ用，可作計算一些臨牀診斷指數如退化商數等用。
（2）中國韋氏兒童智力量表（WISC-CR）：適用於6～16歲兒童，WISC-CR的量表結構、分測驗、計分原則基本相同WAIS-RC，但題目難度較淺。其中類同以圖代詞（So）；數字符號改爲編碼（Co），其中一項以圖代數字；另加迷津（Ma）以測驗預見性、計劃能力和空間能力。
（3）中國韋氏幼兒智力量表（C-WYCSI）：適用於4～6歲幼兒，C-WYCSI實施與評定基本同WISC-CR，將數字方法改爲語句背誦，類同改爲圖片概括，詞彙改爲圖片詞彙，數字符號改爲動物下蛋。但沒有圖片排列、拼圖，增加視覺分析和臨摹幾何圖。
①具體檢查步驟及內容（見表2）。
②計算方法：正確回答或完成1項計1分，30項的得分相加即爲總分。
③評定標準：原評分≤22分爲癡呆；≤15分爲嚴重癡呆。考慮國內文化程度不同：文盲＜17分；小學程度＜20分；中學以上程度＜24分。
10.3 注意事項
2.準備工作
（1）應在瞭解患者的背景資料後，根據患者的情況，事先進行檢查內容（包括用具）和順序的準備。
（2）測驗前應對患者或家屬說明測驗目的、要求和主要內容，以取得同意及充分合作。
3.檢查要在融洽的氣氛中進行，檢查中注意觀察患者的狀態，是否合作，是否疲勞。
5.檢查中不僅要記錄患者反應的正誤，還應記錄患者的原始反應（包括替代語、手勢、體態語、書寫表達等）。