3 註解
理解指個體運用已有知識、經驗，以認識事物的聯繫、關係直至其本質、規律的思維活動。比如，弄清一個科學概念；瞭解課文的詞句、段落大意及全文中心思想；明確公式、定理、法則的內在關係等，都稱爲理解。不論是對事物外部現象的知覺還是對事物內在聯繫的把握，都存在理解的過程，都是藉助於已有知識經驗而實現的。不同之處在於，知覺中的理解是直接實現的，而對事物本質的理解則需要通過思維的過程，是一種間接的理解。關於理解的實質，各派心理學家持有不同見解。格式塔學派認爲，理解是"原始智慧的成就"的表現，不承認經驗在理解中的作用，因而把理解歸結爲"頓悟"即突然貫通。巴甫洛夫學派認爲，學習就是形成暫時聯繫，暫時聯繫就是聯想，就是獲得有關事物關係的知識。當進行新的學習時，利用已有知識和已獲得的諸聯繫領悟新事物，這就是理解。認知學派認爲，個體在認識過程中，把新事物同化於已有認知結構，或是改組擴大原有的認知結構，把新事物包括進去，這樣的心理活動就叫理解。