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第十九章 計量數據分析(二)--第一節 均數的抽樣誤差和總體均數的估計
...抽樣誤差大小的指—標準誤;計量資料的統計推斷:總體均數、可信區間的估計和假設檢驗(u檢驗,t檢驗,方差分析);假設檢驗中的兩類錯誤。第一節 均數的抽樣誤差和總體均數的估計 一、均數的抽樣誤差 第十六...
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第四章 平均數與變異指標--第一節 平均數
第四章 平均數與變異指標 上章介紹了計數資料的整理與分析,從本章開始介紹計量資料的整理與分析。通過調查或實驗收集到的計量資料,是一羣大大小小的變量值。爲將這羣變量值的特點描述出來,當例數較多時,可先...
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第六章 標準誤與可信區間--第一節 抽樣誤差與標準誤
...抽取例數相同的一些樣本,各樣本算得的某種指標,如平均數(或率),通常也參差不齊存在一定的差異。樣本指標與相應的總體指標之間有或多或少的相差,這一點是不難理解的。如某醫生從某地抽了120名12歲男孩,測量其身...
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第七章 t檢驗與u檢驗--第一節 t檢驗
...涉及,後者如X2檢驗,我們亦已有過接觸。本章將介紹兩均數相比時的假設檢驗。第一節 t檢驗 一、樣本均數與總體均數的比較 爲了判斷觀察到的一組計量數據是否與其總體均數接近,兩者的相差系同一總體中樣本與總...
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第二節 假設檢驗的基本步驟
...一總體中以固定n隨機抽樣,由於抽樣誤差的影響,樣本均數x與總體均數μ往往不相等,且兩個樣本均數x1和x2也往往不相等。因此在實際工作中遇到樣本均數與總體均數間或樣本均數與樣本均數間不相等時,要考慮兩種可能:①...
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第三節 u檢驗和t檢驗
第三節 u檢驗和t檢驗 u檢驗和t檢驗可用於樣本均數與總體均數的比較以及兩樣本均數的比較。理論上要求樣本來自正態分佈總體。但在實用時,只要樣本例數n較大,或n小但總體標準差σ已知時,就可應用u檢驗;n小且總體...
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第四節 方差分析
...ysisofvariance,簡寫爲ANOV或ANOVA)可用於兩個或兩個以上樣本均數的比較。應用時要求各樣本是相互獨立的隨機樣本;各樣本來自正態分佈總體且各總體方差相等。方差分析的基本思想是按實驗設計和分析目的把全部觀察值之間的總...
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第三節 隨機單位組設計資料的方差分析
...組,而隨機單位組設計有三個或更多的組,因而要比較的均數多於兩個,它是比完全隨機設計更精細的一種設計方法。這樣設計的資料作方差分析的檢驗效能較高,因爲在此種設計的方差分析表中多了一個分析內容──單位組間...
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第二節 完全隨機設計資料的方差分析
...異性和測量誤差等)造成的。 (2)從各批測定值的均數來看,是不相同的,這是組間變異,表明各批藥盒性能質量也許對測得的結果有一定影響,也包括誤差的作用。 (3)12次測定的SIgA含量都不盡相同,有高有低,它...
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第二節 變異指標
.../mm3),每人數五個計數盤,得結果爲 合計均數甲4804905005105202500500乙4404605005405602500500 兩人計數的均數都是500,能說兩人的檢驗技術相同嗎?不能,因爲甲的計數結果比較密集,而乙的分散,因此甲的檢驗精度顯...
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第三節 可信區間的估計
...意義 一組調查或實驗數據,如果是計量資料可求得平均數,標準差等統計指標,如果是計數資料則求百分率藉以概括說明這羣觀察數據的特徵,故稱特徵值。由於樣本特徵值是通過統計求得的,所以又稱爲統計量以區別於總...
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第五章 正態分佈與正常值範圍估計--第一節 正態分佈及其性質
...估計第一節 正態分佈及其性質 一羣變量值可能用平均數描述集中的位置,用變異指標描述離散情況,而頻數表則把變量值的分佈描繪得更具體。爲了直觀還可把頻數表畫成直方圖。如第四章中曾將7歲男童坐高的頻數分佈...
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計算公式索引
...4.4) 百分位數 公式(4.5)頻數表上計算 算術均數 公式(4.6) χ=(1/n)∑X 公式(4.7) χ=C+(1/n)(Xi-C) 公式(4.8) χa=Xa-1+(1/n)(Xa-Xa-1) 公式(4.9) χ=(1/n)∑fX 幾何均數 公式(4.10) 公式(4...
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第十八章 計量數據分析--第一節 集中趨勢指標
...) 提要計量資料常用的描述性指標:集中趨勢指標(均數、幾何均數、中位數)和離散趨勢指標(全距、四分位數間距、方差、標準差);正常值範圍的估計。第一節 集中趨勢指標 平均數是統計中應用最廣泛、最重要...
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不同試劑盒測定LDL-C方法對實驗結果的影響
...並用F公式計算LDL-C。結果對照組勻相測定法之間LDL-C濃度均數差異有顯著性(P0.01或P0.05),計算法之間LDL-C濃度均數差異無顯著性(P0.05)。病理組勻相測定法之間LDL-C濃度均數差異有顯著性(P0.01或P0.05),計算法之間LDL-C濃度均...
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第二節 離散趨勢指標
...甲組2628303234乙組2427303336丙組2629303134 雖然三組資料的均數相等,即集中趨勢相同,但各組內數據參差不齊的程度(變異度)不同,也就是說三組的離散趨勢不同。 描述一組同質計量資料離散趨勢的常用指標有全、四分位...
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衛生統計學方法——博學MPH公共衛生碩士系列
...,常用抽樣分佈,計量、計數資料的統計描述,關於總體均數的估計與假設檢驗,關於總體率的估計與假設檢驗,相關、迴歸分析,非參數統計,生存分析,多個研究結果的綜合分析等。對於各種統計方法,除着重講述有關的概...
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順產與剖宮產不同分娩方式新生兒腦電探討
...數及δ、θ頻率,求其均值及標準差。結果剖宮產兒δ指數均數均低於順產兒,θ指數均數均高於順產兒。左額、左中央δ指數均數和除左中央以外的θ指數均數之間差異均有顯著性或非常顯著性。結論順產與剖宮產分娩方式不同其...
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衛生統計基礎與護理科研——醫學高等職業技術教育系列教材
...頻數表的的用途第二節計量資料的集中趨勢指標一、算術均數二、幾何均數三、中位數和百分位數第三節計量資料的離散趨勢指標一、全距二、四分位數間距三、方差四、標準差五、變異係數思考題第三章正態分佈及其應用第一...
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第四節 拉丁方設計資料的方差分析
...皰疹大小(cm2)動物編號注射次序各動物小 計各動物平均數123456ⅠB7.5C6.7A7.9D6.1F7.3E6.941.47.07ⅡE8.5D8.2B8.1C9.9A8.7F8.351.78.62ⅢC7.3F7.3E6.8A7.4B6.0D7.742.57.08ⅣA7.4E7.7C6.4F5.8D7.1B6.440.85.80ⅤF6.4B6.2D8.1E8.5C6.4A7.142.77.12ⅥD5.9A8.2F7.7B7.5E8.5C7.345.17.52各...
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附表 21兩樣本均數(t檢驗)時所需樣本含量
附表 21兩樣本均數(t檢驗)時所需樣本含量δ單側:α=0.005雙側:α=0.01 單側:α=0.005雙側:α=0.01 單側:α=0.005雙側:α=0.01 單側:α=0.005雙側:α=0.01 δ1-β=0.990.950.90.80.50.990.950.90.80.50.90.950.90.80.50.990.950.90.80.50.05 ...
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第二節 t分佈
...數理統計的理論上講,並且上節的實例也已說明,在總體均數爲μ,總體標準差爲σ的正態總體中隨機抽取n相等的許多樣本,分別算出樣本均數,這些樣本均數呈正態分佈。而當樣本含量n不太小時,即使總體不呈正態分佈,樣本...
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COPD和哮喘患者呼出氣冷凝物和痰液上層清液中的白細胞三烯化合物B4
...同時檢驗了痰液上層清液中的LTB4和細胞計數。COPD患者EBC[均數(SD)]中的LTB4水平(均數,86.7pg/mL;SD,19pg/mL)和哮喘患者EBC中的LTB4水平(均數,97.5pg/mL;SD,15pg/mL)和對照相(均數,32.3pg/mL;SD,10pg/mL;p<0.0001兩組)相比均有升高。有氣道可逆性的COPD...
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江蘇大學京江學院學生體質指數分析
...2.1男、女生BMI差異性比較經過統計、計算,受測388名男生均數爲21.36,標準差爲2.631;受測253名女生均數爲19.56,標準差爲1.976(計算過程中,身高、體重、BMI均保留小數點後兩位)。根據醫學統計學中完全隨機設計的兩樣本均數...
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英漢統計名詞對照
...ariance(ANOVA)方差分析arith-logpaper算術對數紙arithmeticmean算術均數assumedmean假定均數arithmeticweightedmean加權算術均數asymmetrycoefficient偏度係數average平均數averagedeviation平均差Bbarchart直條圖、條圖bias偏性binomialdistribution二項分佈biometrics生...
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礦山企業中老年人羣恆牙缺失情況調查
...失情況進行抽樣調查。結果礦山企業中老年人羣的失牙平均數高於同地區其他居民,牙列完整率則低於同地區其他居民,男女人羣之間差別無統計學意義。結論礦山企業應加強職工口腔健康教育和保健的力度,尤其是對在有毒有...
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醫用統計學應用中應注意的事項
...稱爲“差異顯著”不應誤解爲“相差很大”。例如兩樣本均數比較,拒絕H0:μ1=μ2,接受H1:μ1≠μ2即所謂差異顯著,不應誤解爲μ1與μ2相差很大。反之,不拒絕H0,習慣上稱爲“差異不顯著”,不應誤解爲相差不大,或一定相等。...
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第五節 假設檢驗中的兩類錯誤及注意事項
...並不是百分之百的正確,可能發生兩種錯誤。下面以樣本均數與總體均數比較的t檢驗爲例說明。①拒絕了實際上成立的H0,即樣本原本來自μ=μ0的總體,由於抽樣的偶然性得到了較大的t值,因t≥t0.05(v)按α=0.05檢驗水準拒絕了H0...
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不同類別護理專業大學生情緒智力現狀調查研究
...制護理專升本科和三年制護理專科大學生的情緒智力總體均數依次爲3.69±0.72、3.71±0.47、3.73±0.31和3.64±0.35。結論不同類別護理專業大學生情緒智力水平有待提高。【關鍵詞】護理專業;大學生;情緒智力[中圖分類號]R195[文...
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第二節 標準化測驗的基本特徵
...一種可供比較的普通形式。通常有如下幾種: (1)均數:是常模的一種普通形式。某一受試所測成績(粗分,或稱原始分)與標準化樣本的平均數相比較時,才能確定其成績的高低。 (2)標準分:均數所說明的問題還...