心氣虛,則脈細;肺氣虛,則皮寒;肝氣虛,則氣少;腎氣虛,則泄利前後;脾氣虛,則飲食不入。
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部分学习
从理论上说,两种学习方法各有其优越性。实验研究表明,任何学习程序如果让学习者及时了解其进步情况,对学习都有促进作用。然后尽可能地根据材料的性质,分成若干有较完整意义的段落,逐段学习,并适当地把已学的、邻近的段落合起来学。但综合学习同整体学习和部分学习一样,也并不是在任何情况下都能取得好效果的。
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整体学习
从理论上说,两种学习方法各有其优越性。实验研究表明,任何学习程序如果让学习者及时了解其进步情况,对学习都有促进作用。然后尽可能地根据材料的性质,分成若干有较完整意义的段落,逐段学习,并适当地把已学的、邻近的段落合起来学。但综合学习同整体学习和部分学习一样,也并不是在任何情况下都能取得好效果的。
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综合学习
从理论上说,两种学习方法各有其优越性。实验研究表明,任何学习程序如果让学习者及时了解其进步情况,对学习都有促进作用。然后尽可能地根据材料的性质,分成若干有较完整意义的段落,逐段学习,并适当地把已学的、邻近的段落合起来学。但综合学习同整体学习和部分学习一样,也并不是在任何情况下都能取得好效果的。
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分段学习
分段学习又称部分学习。系一种学习和记忆的方法。分段学习的方式:分段学习有三种方式:(1)纯粹分段法,先分别学习各段,达到一定标准后,再把各段串迁起来学;最好是先通读全文,抓住段落间的意义联系,再分段学,最后归纳成整体,效果最好。用分段法学生容易看到自己学习的进步,产生心理上的满足感,提高学习兴趣。