多發性抽動症
...爲退縮等。重者則表現爲強迫障礙、注意缺陷多動障礙、學習困難、睡眠障礙、情緒障礙、自傷行爲和猥褻行爲等,它們的發生率依次分別爲30%~60%,35%~80%,25%~50%,10%~40%,20%~25%,15%~50%和20%~25%。這些行爲問題構成本病...
疾病;兒科正性強化法
...幼兒的大小便習慣。Ayllon1977年正性強化兒童在課堂認真學習的行爲,提高學習成績,減少多動與擾亂教室秩序的不良行爲。萬文鵬1980年報道以治療13歲女性病兒的神經性厭食症。應用實例:用正性強化法正孩子的問題:方法解析...
心理學與精神病學WS/T 614—2018 應急情況下放射性核素的γ能譜快速分析方法
...秤。4.2樣品盒:測量所用的樣品盒材質、尺寸和容量應與效率刻度所用的樣品盒相同。應急情況下優先選用圓柱型樣品盒或與探測器尺寸相匹配的馬林杯型樣品盒。4.3樣品粉碎搖勻裝置:樣品粉碎搖勻裝置包括研杵、切刀、食品...
詞條;衛生標準;中華人民共和國衛生行業標準;電離輻射睡眠醫學
...建設方面耳鼻喉科也做了大量的工作,包括書籍的出版、學習班的舉辦等,最重要的是OSA的診療已列入耳鼻喉科十五攻關項目。從美國睡眠學會(AASM)認證的從業醫師構成情況1995到2004年十年間的變化情況可以明顯看出,單純從...
學科名符號—完形—期待理論
...(sign-Gestalt-expectancytheory)亦稱“符號完形論”、“符號學習論”。20世紀20年代美國心理學家托爾曼提出的一種早期認知學習理論、即認爲學習是對情境所形成的完整認知地圖中符號與符號之間關係的認知過程。他根據一系列動...
心理學與精神病學符號完形論
...(sign-Gestalt-expectancytheory)亦稱“符號完形論”、“符號學習論”。20世紀20年代美國心理學家托爾曼提出的一種早期認知學習理論、即認爲學習是對情境所形成的完整認知地圖中符號與符號之間關係的認知過程。他根據一系列動...
心理學與精神病學注意缺陷多動障礙診療規範(2020年版)
...度活動、行爲衝動,通常智力正常或接近正常,但常伴有學習困難以及多種共病,導致社會功能受損,是物質依賴、反社會人格、違法犯罪的高危人羣。流行病學研究顯示患病率在全球範圍內相似,兒童、青少年患病率爲6.7%~7....
詞條;精神障礙;診療規範;神經發育障礙醫患關係技術
...靈活地保持和轉換話題,指引或影響患者思路,保障訪談效率和質量。涉及家庭、性問題及與其他人的關係問題時要謹慎。7.寬慰和承諾:提供支持、保證,對其行爲及有用的信念進行強化性的獎賞、鼓勵,培植對於將來獎賞的...
心理學;手術兒童認知能力培訓
...:1.精神發育遲滯。2.兒童孤獨症伴有認知能力低下者。3.學習困難。禁忌證:1.尚未緩解的精神分裂症、躁狂抑鬱症。2.其他有明顯行爲和(或)情緒異常而無法合作的患者。3.精神發育遲滯或兒童孤獨症有明顯行爲和(或)情緒...
心理學與精神病學助理全科醫生培訓標準(試行)
...行安排,如執業助理醫師考前強化訓練或由學員自選科室學習等)。(二)培訓方式1.培訓須在省級有關部門認定的全科醫生培養基地進行,培養基地由臨牀培養基地(以有條件的二級綜合醫院爲主)和基層實踐基地(有條件的...
法規文件