全國學生營養日
...nguóxuéshēngyíngyǎngrì自1990年起,在每年的5月20日爲中國學生營養日。中國學生營養日的由來:爲在學生中開展營養教育工作,倡導合理營養、平衡膳食,自1990年起,在每年的5月20日均組織開展學生營養宣傳活動。這項宣傳活動...
健康日角色效應
...和他人對角色的期待上的,由於很多班主任普遍存在着對學生社會角色期望的偏差,比如好學生的標準就是學習好,而學習好的標準就是成績好,這對學生的成長和角色發展都帶來了很多消極的影響。學生出現了角色概念的偏差...
心理學與精神病學兒童溺水乾預技術指南
...長不知道兒童溺水的正確急救方法。廣東連平縣農村中小學生非致死性溺水認知和行爲調查表明,溺水發生與兒童對溺水認知水平有一定關係,農村中小學生溺水認知水平較低,只有32.0%的學生認爲溺水是青少年傷害的最主要原...
法規文件;技術指南農村義務教育學生營養改善計劃信息公開公示暫行辦法
...ishànjìhuáxìnxīgōngkāigōngshìzànxíngbànfǎ《農村義務教育學生營養改善計劃信息公開公示暫行辦法》由中華人民共和國教育部、中國共產黨中央委員會宣傳部、中華人民共和國國家發展和改革委員會、中華人民共和國監察部、中...
法規文件重點人羣、重點機構、重點場所新型冠狀病毒感染“乙類乙管”防控指引
...學前教育機構。:1.加強學校、學前教育機構工作人員和學生個人防護。強化師生健康教育,開展症狀監測,執行“日報告”、“零報告”制度,出現發熱、乾咳、乏力、咽痛等症狀時,及時採取留觀等相應措施,不得帶病工作...
詞條;法規文件;新型冠狀病毒;新型冠狀病毒感染的肺炎;傳染病學習變量
拼音:xuéxíbiànliàng學習變量指影響學生學習的各種因素,包括主體因素與客觀情景因素。主體因素:主體因素指的是學習者主體方面影響學習的主客觀因素,主要有:1.學習者認知結構模式。主要指先前學習所獲得的知識在...
心理學與精神病學WS/T 772—2020 學校傳染病症狀監測預警技術指南
...地收集和分析臨牀明確診斷前能夠指示學校傳染病流行的學生相關症狀信息,以便據此開展公共衛生調查。3.2學校傳染病症狀預警syndromicearlywarningofinfectiousdiseasesinschool對學校傳染病症狀監測中的信息進行彙總與判定,在達到規...
疾病預防控制;法規文件;技術指南;傳染病預防控制技術指南;學校衛生;中華人民共和國衛生行業標準鏈狀效應
...它是指人在成長中的相互影響作用。這種效應在年齡低的學生中表現得尤爲明顯。就學生的鏈狀效應看不是單方面的,既表現在思想品德方面的互相感染,也在個性、情緒、興趣、能力等方面發生綜合影響。利用學生的鏈狀效應...
心理學與精神病學新型冠狀病毒感染疫情防控操作指南
...動態分析養老機構、社會福利機構人員感染變化趨勢。4.學生監測。各地可結合實際開展中學、小學在校學生每日發熱、乾咳等新冠病毒感染症狀監測,根據需要進行抗原或核酸檢測,動態分析中小學生感染變化趨勢。5.社區人...
詞條;法規文件;新型冠狀病毒;新型冠狀病毒感染;傳染病預防控制技術指南黑暗三性格
...美國新墨西哥州立大學強納森教授主持研究針對兩百名大學生的三種壞男人特質做了深入人格測驗。結果顯示,黑暗性格分數越高的男子,女人緣越好,且偏愛短暫的露水關係。伊利諾伊州布拉德雷大學進行的另一個研究,對象...
心理學與精神病學