部分強化
...給以強化(或補強)的強化法。即使在部分強化條件下,學習也能成立。但學習成立所需要的時間比連續強化多,一旦學習成立,消退所需要的試行次數也多,即消退阻抗大。這是學習理論上有爭論之點,曾進行了許多實驗研究...
生物學後天性行爲
拼音:hòutiānxìngxíngwéi後天性行爲是動物出生後通過學習得來的行爲。動物建立後天行爲的主要方式是條件反射。學習是指動物在成長過程中,通過經驗的影響,發生行爲的改變或形成新行爲的過程。動物學習能力的大小與其...
生物學認知地圖效應
...音:rènzhīdìtúxiàoyìng認知地圖效應,即老馬識途.強調學習的認知性和目的性,是指如果不斷地強化對某個事物的認識,可以在人的腦子裏形成一張認知地圖——美國心理學家,托爾曼。老馬識途所利用的經驗看上去平淡無奇...
心理學與精神病學動機的自我估量理論
...機的自我估量理論(theoryofmotivationalselfevaluation)是關於學習動機的一種理論。它重視自我估量在動機形成中的重要性。認爲在社會上人們最重視的是能力,因此強調對能力的自我估量,主張"自信自己有能力"是學習成功的關鍵因...
心理學與精神病學認知的準備
拼音:rènzhīdezhǔnbèi認知的準備是學習準備狀態的一個方面。指學習新知識的智慧發展水平和學習動機狀態。它可分爲兩類。①知識準備,指學生在學習新知識時,在他的認知結構中具備了同化所學新知識的有關觀念,它是由...
心理學與精神病學本能
...的某些本能行爲雖然有固定的行爲方式,但它會被日後的學習過程所改變或補充,使本能行爲更加完善。由於這個緣故,許多本能行爲現已成爲先天的和後天的行爲的結合。例如貓捉老鼠,這是大家所熟知的本能行爲,但這裏也...
生物學兒童注意障礙、多動綜合徵
...狀體徵:(1)注意力不集中:①對外界刺激很容易分心。②學習和玩耍時很難長久地集中注意力。③通常一件事未完成又去做另一件事。④經常多嘴多舌,喋喋不休。(2)活動過多:①經常心不在焉地搖動手腳,坐着也不安靜。②很...
疾病;精神科中西醫結合
...稱爲中西醫匯通派。但中西醫結合的概念,是在倡導西醫學習中醫的基礎上,至20世紀60年代初確定下來的。其核心是用現代科學方法整理研究中醫藥,主要包括:1.用中醫和西醫的理論與方法,結合臨牀,對某些疾病進行綜合性...
中醫學;中西醫結合;學科名;醫學派別人格
...(如是否有成就需要或攻擊性需要等)、自我接納程度和學習需要。比如:在調查中,如果一個孩子告訴我們,他(她)經常感到學習的快樂,或總想弄明白不懂的問題,我們會判斷這個孩子認知需要非常強烈;如果一個孩子告...
心理學與精神病學兒童抽動症
...續數月至1年。抽動的頻率和嚴重程度不一,輕者對患兒學習和生活環境無影響,重者影響學習、擾亂環境,甚至不能在教室中上課。有人將兒童抽動症作如下分型:1.急性單純性(或一過性)兒童抽動症抽動症開始的症狀大多數...
疾病;兒科