學習指導

拼音：xuéxízhǐdǎo學習指導是教師爲完成一定的教學目的和任務，以教材和教具爲媒介所進行的各種活動，包括學習內容的安排、呈示，學習方法的指點，學習效果的檢查評定及其反饋等。學習指導主要包括以下幾個步驟：第1...

倒攝抑制

...英文：retroactiveinhibition倒攝抑制（retroactiveinhibition）指後學習的材料對記憶先學習的材料所發生的干擾作用。倒攝抑制的特點：倒攝抑制的特點是：①先後學習的兩種材料高度相似，倒攝抑制較小；中度相似，倒攝抑制最大；低...

學習的結構

拼音：xuéxídejiégòu學習的結構指學習過程（活動）的組成因素及各因素之間的關係。前蘇聯心理學家列昂捷夫認爲，學習是一種環狀的結構，由３個基本環節組成：１．定向環節。它指由外界刺激引起的主體的分析器的一系列...

動作學習

拼音：dòngzuòxuéxí動作學習指通過練習活動，掌握動作和技能的學習過程。這一過程包括掌握局部動作、掌握完整動作和協調、完善、高度自動化三個既有區別又緊密相連的三個階段。經過動作學習使雜亂的單個動作變成複雜...

兒童學習能力障礙

...音：értóngxuéxínénglìzhàngài概述：特殊發育障礙，又稱學習能力障礙。它是指有一類發育障礙兒童，主要在言語、學習技能（包括閱讀、拼音、計算等）、運動技能等方面的發育延遲，表現與其實際智力水平有明顯的差距。但...

辨別學習

拼音：biànbiéxuéxí英文：discriminationlearning辨別學習指區別兩個或兩個以上刺激的學習。在對成年人兩個刺激時，只需要運用語言進行聽和答即可，但對很小的小孩和動物是做不到的。在給動物提示兩個刺激時，如果動物對其中...

味-厭惡式學習

拼音：wèi-yànèshìxuéxí味覺刺激具有長時間延緩的學習效應，味覺刺激與毒物間的學習效應強度大於味覺與皮膚痛刺激間的學習效應，使味-厭惡學習行爲模式，既具有聯想式學習的特點，也具有非聯想式學習特點。

符號學習論

...（sign-Gestalt-expectancytheory）亦稱“符號完形論”、“符號學習論”。20世紀20年代美國心理學家托爾曼提出的一種早期認知學習理論、即認爲學習是對情境所形成的完整認知地圖中符號與符號之間關係的認知過程。他根據一系列動...

學習疲勞

拼音：xuéxípíláo因長時間持續進行學習，在生理、心理方面產生疲勞，致使學習效率下降，甚至頭暈目眩不能繼續學習的狀態。疲勞現象可分爲生理的（身體的）和心理的兩種。在科學文化學習中，常見的是心理疲勞。學習疲...

理解學習

拼音：lǐjiěxuéxí理解學習是通過思維活動進行的一種學習，即不但識記所學的東西，而且理解所學的東西。其心理機制是符號所代表的新知識與學習者認知結構中原有的知識建立非人爲的和實質性的聯繫過程。理解學習必須通...