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知識掌握
...是信息的接收、加工、儲存以及提取過程。如加涅在有關學習與記憶的信息加工模型中，用計算機來模擬人腦，把學習看作是加工系統和執行控制與預期系統的協同作用過程。這些研究爲人們進一步解釋知識學習的過程創造了新...
心理學與精神病學 -
舌尖現象
...稱TOT，這是一種“幾乎就有了”的感受，答案就在嘴邊，我們能夠清晰地感覺到，卻沒有辦法把它說出口，或加以具體的描述。比如當你回憶小學時同桌的姓名或者很久以前穿過的衣服的顏色時，便可能經歷如下的體驗／它是一...
心理學與精神病學 -
作業療法
...法的目的是爲了保持、增強患者的參與能力，及幫助患者學習適應環境、創造生活的能力，其着重點是功能的康復。功能的康復不僅是日常生活能力的康復，而且有工作能力、娛樂能力等的康復。作業療法在於選擇一定的作業勞...
醫療技術名 -
氣候變化
...現在低33℃。所以這些溫室氣體的存在，對於在地表形成今天這樣適宜生物生存的溫度是十分重要的。自從工業革命(1750年)以來，人類由於使用煤炭、石油和天然氣等化石燃料，以及加速毀林和破壞草原，大氣中溫室氣體如：二...
生態學 -
安慰劑效應
...一是安慰劑效應。這種非常有力的現象憑藉的是信念，即我們的健康好轉是因爲我們相信身體將要好轉。服用安慰劑“藥物”的人相信那是真實的藥物，因而果然能體驗到疼痛或其它症狀的顯著減輕，儘管安慰劑並沒有什麼生物...
心理學與精神病學 -
中醫文化學
...有之，如任繼愈的《中國古代醫學和哲學的關係——從《黃帝內經》來看中國古代醫學的科學成熟》(1956年)，馮友蘭的《先秦道家思想與醫學的關係》(1959年)等。然而，受特定學科視角的影響，早期的研究主要關注的是中國傳統...
詞條；中醫學 -
學習變量
拼音：xuéxíbiànliàng學習變量指影響學生學習的各種因素，包括主體因素與客觀情景因素。主體因素：主體因素指的是學習者主體方面影響學習的主客觀因素，主要有：１．學習者認知結構模式。主要指先前學習所獲得的知識在...
心理學與精神病學 -
強迫症
...思考，明知毫無意義，卻不能剋制，如反覆思考：“房子爲什麼朝南而不朝北。”（五）強迫對立思維：兩種對立的詞句或概念反覆在腦中相繼出現，而感到苦惱和緊張，如想到“擁護”，立即出現“反對”；說到“好人”時即...
疾病；精神科；精神障礙；強迫及相關障礙 -
蠶豆症
...嚴重者可能致死。病人吃了蠶豆就會引發溶血，這就是它爲什麼也叫蠶豆症的原因。G6PD缺乏症屬於性染色體隱性遺傳疾病，其基因位於X染色體上，所以男性的發生率會高於女性。一般人以爲G6PD缺乏症是一種身體的缺陷，其實患...
疾病 -
活動課程
...中心組織課程。因此，活動課程也稱動機論。一般認爲，學習者的動機可分四類：（1）社會動機，即同其他兒童在一起活動的慾望；（2）建設動機，即對原料加工，建造各種事物（包括飼養動物、栽培植物）的願望；（3）探索...