程序學習
...輯順序分解成許多小的項目(問題)。前一項是後一項的基礎,後一項是前一項的發展,然後印刷成供學生翻閱用的程序教科書;或印刷成能安裝在教學機上的程序紙帶;或編成計算機用的程序軟件。程序的表達方式主要是以上...
社會學習理論
...ǐlùn社會學習理論是一種在行爲主義刺激-反應學習原理基礎上發展起來的理論,認爲人的品德是在社會環境中學習的。米勒和道拉德以社會刺激(他人的行爲)取代了物理刺激,依靠動因-線索-反應-報償四項模式來說明模...
心理學與精神病學發現學習
...出對問題的產生與解決的彈性與獨創性。更主要是雙方的理論根據不同。發現學習是認知理論的產物,程序學習則以新行爲主義爲理論根據。提倡發現法的人們認爲,對兒童講得越少越好,而對他們去發現引導得越多越好。在生...
符號學習論
符號—完形—期待理論(sign-Gestalt-expectancytheory)亦稱“符號完形論”、“符號學習論”。20世紀20年代美國心理學家托爾曼提出的一種早期認知學習理論、即認爲學習是對情境所形成的完整認知地圖中符號與符號之間關係的認知...
心理學與精神病學認知學習
拼音:rènzhīxuéxí與經驗式學習不同,高等靈長類和人類的許多學習過程,並不總是建立在重複的個體經驗基礎之上,往往一次性觀察或摹仿就會完成。這種學習模式建立在視覺認知過程的基礎之上,又可稱認知學習。
神經科學習理論
...在現代科學的教育心理學領域中是研究的主要課題。學習理論是心理學中關於行爲的性質和行爲改變過程的解釋。歐美心理學家在這方面做了許多實驗,企圖探索完善的學習條件。根據他們的基本觀點,概括起來可以分爲聯結論...
心理學與精神病學學習的模式
...靠實驗的數據不斷地加以驗證和充實。心理學家從不同的理論觀點出發提出各種不同的學習模式。行爲主義心理學家認爲,有機體習得的行爲是通過環境中的刺激和反應之間的聯結而逐步建立起來的,學習的重要問題是促進新行...
心理學與精神病學學習變量
...前學習所獲得的知識在內容上與組織方面的特徵及其在此基礎上形成的認知策略。2.學習者的元認知。即所謂認知的認知,指的是學習者用什麼樣的方式來監控學習的認知活動。3.發展上的準備。主要指學習者在某一智慧發...
心理學與精神病學過度學習效應
...,使學習程度達到150%,將會使記憶得到強化。過度學習理論是由德國著名的心理學家H·艾賓浩斯提出的,主要含義是一個人要掌握所學的知識,一定要經常提醒自己通過反覆練習,才能得到鞏固。艾賓浩斯所說的“過度學習”,不...
心理學與精神病學辨別學習
...,但在心理學方面,特別是在美國,這成爲圍繞“學習”理論的妥當性的爭論點之一,並大力研究鼠的辨別學習過程。
生物學