認知的準備

...展水平和學習動機狀態。它可分爲兩類。①知識準備，指學生在學習新知識時，在他的認知結構中具備了同化所學新知識的有關觀念，它是由特定的學科知識決定的。②認知發展準備，指學生從事新的學習或一定範圍的智慧活動...

學習

...推動力，又稱"學習的動力"。它並不是某種單一的結構。學生的學習活動是由各種不同的動力因素組成的整個系統所引起的。學習動機的心理因素：其心理因素包括：學習的需要，對學習的必要性的認識及信念；學習興趣、愛好...

元認知

...獲得更多的知識等等。有證據說明，這些技能是可以教給學生的，學生也是可以學會的。元認知作用體現爲對認知活動的監控，它是在兒童發展過程中逐步形成的，在心理發展和教育心理方面有重要的意義。

學習理論

...習過程的某個方面。一個從事動作技術或新聞記者記憶的學生，自然會覺得聯結主義較爲適合學習的步調；然而一個研究問題解決的學生，便會感到認知論更有助於尋找證據與謀求解決的辦法，實際上，動作、語言和技能等的學...

學習策略

...益，而學習策略則是以追求最佳效益爲基本點的。例如，學生要記住一篇課文的內容，他必須採用一定的方法，因爲可以採用機械重複的方法，或嘗試背誦的方法，或擬定內容提綱進行記憶。只要他進入學習情況，就必然採取某...

認知的內驅力

...產生進一步學習的願望。在反覆多次的學習活動過種中，學生的認知內驅力得到了鞏固和發展，形成了穩固的內部動機。認知內驅力推動學習、學習又轉而增強內驅力。

學習變量

拼音：xuéxíbiànliàng學習變量指影響學生學習的各種因素，包括主體因素與客觀情景因素。主體因素：主體因素指的是學習者主體方面影響學習的主客觀因素，主要有：１．學習者認知結構模式。主要指先前學習所獲得的知識在...

視聽學習

...學的起源即從此種方式開始，並一直沿用至今。學習時，學生在做好準備的條件下，坐在教室裏，聽取教師的語言敘述，觀察教師演示的實物、標本、圖表和電影或電視等，以便獲得新知識。這是一種快捷的學習方式。只要與其...

嫉妒

...維問題解決不了（如想不明白某人某事），一般找一名大學生心理學會會員幫助你解決就可以。他們會先幫助你降低過敏性的情緒反應，然後讓你再思考這件事。如果有時你的思維確實是有道理的，只要想這件事情時情緒就不平...

投射效應

...的中心環節，甚至會出現幾次較大的反覆。這是因爲這些學生意志品質不夠完善，自我約束能力還比較弱，面對後進生的反覆，教師要特別謹慎，絕不能氣餒和放棄教育，應有鍥而不捨的精神，根據學生的不同的心理特點，不斷...