WS/T 642—2019 普通高等學校傳染病預防控制指南
...展公共衛生調查。4預防:4.1健康教育:4.1.1學校應定期對學生進行傳染病預防控制知識、技能的健康教育。新生入學後1個月內健康教育培訓應不少於1學時;在校期間應開展形式多樣的健康教育,每學年不少於1學時。4.1.2學校每...
詞條;衛生標準;中華人民共和國衛生行業標準;疾病預防控制;學校衛生;傳染病預防控制技術指南GB/T 17227—2014 小學生教科書衛生要求
...lstudentICS13.100C56中華人民共和國國家標準GB/T17227—2014《小學生教科書衛生要求》(Healthrequirementoftextbookforelementaryandsecondaryschoolstudent)由中華人民共和國國家衛生和計劃生育委員會中國國家標準化管理委員會於2014年09月03日發佈...
中華人民共和國國家標準學校結核病防控工作規範(試行)
...預防控制機構(結核病防治機構)通報結核病患者信息;在學生結核病患者就診和治療過程中,開展對患者的健康教育;負責學生結核病患者住院期間的規範化治療。(四)學校。督導級各類學校、托幼機構落實各項結核病根據教育...
法規文件;工作規範兒童青少年近視防控適宜技術 試點工作方案(第二批)
...給予保障,同時具備多部門綜合管理工作機制和開展全國學生常見病及影響因素監測與干預項目的工作基礎。(三)第二批試點與本省內首批試點區縣建立示範對接聯繫,通過首批試點區縣“以一帶一”或“以一帶N”,不斷推...
法規文件視聽學習
...學的起源即從此種方式開始,並一直沿用至今。學習時,學生在做好準備的條件下,坐在教室裏,聽取教師的語言敘述,觀察教師演示的實物、標本、圖表和電影或電視等,以便獲得新知識。這是一種快捷的學習方式。只要與其...
能力分組
拼音:nénglìfēnzǔ能力分組是根據學生的智力或能力分組(班)進行教學的方法。能力分組的分類:西方各國將它大致分爲兩類:1、打亂傳統的根據年齡編組(班),代之以根據學生的能力和學習成績進行分組(班);2、在原...
心理學與精神病學農村義務教育學生營養改善計劃食品安全保障管理暫行辦法
...huáshípǐnānquánbǎozhàngguǎnlǐzànxíngbànfǎ《農村義務教育學生營養改善計劃食品安全保障管理暫行辦法》由中華人民共和國教育部、中國共產黨中央委員會宣傳部、中華人民共和國國家發展和改革委員會、中華人民共和國監察部...
法規文件學習技能發育障礙
...須達到顯着的嚴重程度:①學習成績:即僅有3%~5%的小學生的學習成績會如此差。②發育上的先兆:在出現學習困難之前,一般在學前就出現了發育延遲或偏離;最常見的是言語或語言發育延遲或偏離。③伴隨問題:多伴有注...
疾病;精神科投射效應
...的中心環節,甚至會出現幾次較大的反覆。這是因爲這些學生意志品質不夠完善,自我約束能力還比較弱,面對後進生的反覆,教師要特別謹慎,絕不能氣餒和放棄教育,應有鍥而不捨的精神,根據學生的不同的心理特點,不斷...
心理學與精神病學楊寶峯
...。以至於有一天,管理人員找到楊寶峯的導師說:“你的學生楊,一天也沒有正常休息過,不要叫他太累了。”在加拿大蒙特利爾大學學習期間,楊寶峯的導師給他起了一個綽號叫“Continue”(永不止息)。談起他的聰穎、刻苦和...
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