自我發展
...而又極其原始的部分。其中的各種本能衝動都不管什麼是邏輯、道德,而受"快樂原則"的支配,盲目追求滿足。在他看來,嬰兒的人格完全屬於"伊底"。"自我"是現實化了的本能,是在現實的反覆教訓下,從"伊底"中分化出來的部...
心理學與精神病學理解學習
...意義的理解、對事物屬性的理解、對因果關係的理解、對邏輯關係的理解、對事物內部構成或組織的理解等。
心理學與精神病學學習變量
...伴等。3.教材安排。包括數量、難度、步子大小、內在邏輯體系、速度與教學手段的使用、課內外教學活動的安排。4.練習安排。主要指練習的次數、分配、方法和一般條件等。學習的主體因素和客觀情景因素在學習活動中...
心理學與精神病學現實性思維
...客觀現實出發,以客觀事實爲依據,嚴格按照客觀事物的邏輯關係進行思維,這種思維方向叫做現實性思維。與此相反的思維方向叫做我向思維。
心理學與精神病學動作思維
...手擺弄物體進行計算活動,就屬於動作思維。這是在抽象邏輯思維產生之前的一種思維形式。成人在進行抽象思維時,有時也藉助於具體動作的幫助,但不能與動作思維完全等同。
心理學與精神病學意義識記
...通過思維進行分析綜合,把握材料各部分的特點和內在的邏輯聯繫,使之納入認知結構,以便保持在記憶中。意義識記的全面性、牢固性、精確性及迅速有效性,依賴於主體對材料理解的程度。大量實驗表明,意義識記的效果優...
心理學與精神病學發生認識論
...識的最後結果,而近代和現代的認識論則專門從事認識的邏輯分析或語言分析,但都不夠,需要用認識的心理髮生的研究去補充。發生認識論不同於傳統的認識論,它是對各門科學中的認識問題進行研究。皮亞傑認爲,人的認識...
心理學與精神病學超自然現象
...學和常識相互矛盾的現象。因爲超常現象無法用已存在的邏輯架構、或普遍被接受的現實知識來解釋。超自然現象可以理解爲超越自然科學的常規可知性範圍的現象;或者說,超越了當代自然科學知識的極限而被認爲不可能產生...
心理學與精神病學人格魅力
...現爲感知敏銳,具有豐富的想像能力,在思維上有較強的邏輯性,尤其是富有創新意識和創造能力。第三,在情緒上,表現爲善於控制和支配自己的情緒,保持樂觀開朗,振奮豁達的心境,情緒穩定而平衡,與人相處時能給人帶...
心理學與精神病學定勢效應
...相產生的定勢效應。“疑人偷斧”也是這個道理,它是以邏輯推理的方式而得出的定勢效應。在人際交往中要避免定勢效應,用發展的、辯證的眼光去看人。而對於一個犯過錯誤或不被看重的人來說,要改變別人的定勢效應,就...