孤獨症譜系障礙
...約1/3的患兒在經歷1~2年的正常發育階段後退行性起病。核心症狀:ICD-11和DSM-5將孤獨症譜系障礙的核心症狀分爲兩大領域,即社交互動與社交交流能力的持續性缺陷,以及受限的、重複的行爲模式、興趣或活動。社交互動與社...
疾病;精神科;精神障礙;神經發育障礙性醫學
...研究性解剖、性發育、性生理、性心理、性病、性病理、性教育和性治療等內容的學科。是性學的核心,是醫學的一個分支學科。性醫學的研究範圍:性醫學的研究範圍,首先是性活動期間解剖學和生理學所發生的變化,只有了...
學科名全國醫療衛生系統“三好一滿意”活動2012年工作方案
...理服務模式、落實責任制整體護理、加強護理內涵建設爲核心的優質護理服務。繼續擴大優質護理服務覆蓋面,全國所有三級醫院至少在60%的病房開展優質護理服務,並達到衛生部規定的優質護理服務標準;二級醫院中,至少60%...
首都醫學院
...、藥學等14個專業。學校以培養高層次本科生與研究生爲核心、以臨牀應用型人才爲主,兼顧培養預防、康復、生物醫學工程和醫學基礎各學科各層次人才,形成了全方位、多層次、創新型人才培養模式。學校具有較強的學術發...
教育機構孤獨症譜系障礙診療規範(2020年版)
...1/3的患兒在經歷1~2年的正常發育階段後退行性起病。2.核心症狀ICD-11和DSM-5將孤獨症譜系障礙的核心症狀分爲兩大領域,即社交互動與社交交流能力的持續性缺陷,以及受限的、重複的行爲模式、興趣或活動。(1)社交互動與...
詞條;精神障礙;診療規範;神經發育障礙2011-2015年全國衛生應急工作培訓規劃
...效、提高能力的原則,以提高衛生應急隊伍素質和能力爲核心,以專業機構人員爲重點,積極開展衛生應急培訓演練,加快培養一支結構合理、專業齊全、業務精湛、反應迅速、作風過硬的衛生應急隊伍。廣泛開展衛生應急知識...
首都醫科大學
...、藥學等14個專業。學校以培養高層次本科生與研究生爲核心、以臨牀應用型人才爲主,兼顧培養預防、康復、生物醫學工程和醫學基礎各學科各層次人才,形成了全方位、多層次、創新型人才培養模式。學校具有較強的學術發...
教育機構北京第二醫學院
...、藥學等14個專業。學校以培養高層次本科生與研究生爲核心、以臨牀應用型人才爲主,兼顧培養預防、康復、生物醫學工程和醫學基礎各學科各層次人才,形成了全方位、多層次、創新型人才培養模式。學校具有較強的學術發...
教育機構中國科學院大學
...科研實踐爲主的“兩段式”培養模式;形成了以國科大爲核心和平臺、以研究所爲基礎和延伸的完整教育體系。目前,國科大在學研究生達3.96萬餘名,其中博士生佔49%。迄今,國科大已經累計授予99728名研究生碩士、博士學位。...
組織機構;教育機構國科大
...科研實踐爲主的“兩段式”培養模式;形成了以國科大爲核心和平臺、以研究所爲基礎和延伸的完整教育體系。目前,國科大在學研究生達3.96萬餘名,其中博士生佔49%。迄今,國科大已經累計授予99728名研究生碩士、博士學位。...
組織機構