智力殘疾
...因此在與其短時間的接觸中不易覺察。入學後學習喫力,年級越高越困難,尤其是數學,能學會試題計算,但對解應用題比較困難,通過學習,對閱讀、背誦無多大困難,但其思維活動水平不高,在抽象思維,有創造性要求的活...
智力遲緩
...因此在與其短時間的接觸中不易覺察。入學後學習喫力,年級越高越困難,尤其是數學,能學會試題計算,但對解應用題比較困難,通過學習,對閱讀、背誦無多大困難,但其思維活動水平不高,在抽象思維,有創造性要求的活...
智力缺陷
...因此在與其短時間的接觸中不易覺察。入學後學習喫力,年級越高越困難,尤其是數學,能學會試題計算,但對解應用題比較困難,通過學習,對閱讀、背誦無多大困難,但其思維活動水平不高,在抽象思維,有創造性要求的活...
智力落後
...因此在與其短時間的接觸中不易覺察。入學後學習喫力,年級越高越困難,尤其是數學,能學會試題計算,但對解應用題比較困難,通過學習,對閱讀、背誦無多大困難,但其思維活動水平不高,在抽象思維,有創造性要求的活...
口腔健康監測試點方案
...康的常見病、多發病。衛生部在1983年、1995年及2005年先後進行了三次口腔健康流行病學調查,基本摸清了口腔疾病在我國人羣中的流行情況。但是由於流調間隔時間較長,不能及時反映我國經濟社會發展和居民生活方式及飲食結...
法規文件科學記憶法
...助記憶。遼寧黑山北關實驗學校和北京景山學校在小學低年級試驗一種集中識字的方法,可使學生在兩年內認字兩千五百個,閱讀一般書籍報紙。這種識字法就運用類似聯想記憶法的道理,把字形、字音相近,能互相引起聯想的...
心理學與精神病學;記憶大腦發育不全
...因此在與其短時間的接觸中不易覺察。入學後學習喫力,年級越高越困難,尤其是數學,能學會試題計算,但對解應用題比較困難,通過學習,對閱讀、背誦無多大困難,但其思維活動水平不高,在抽象思維,有創造性要求的活...
智力低下
...因此在與其短時間的接觸中不易覺察。入學後學習喫力,年級越高越困難,尤其是數學,能學會試題計算,但對解應用題比較困難,通過學習,對閱讀、背誦無多大困難,但其思維活動水平不高,在抽象思維,有創造性要求的活...
精神科;疾病精神發育不全
...因此在與其短時間的接觸中不易覺察。入學後學習喫力,年級越高越困難,尤其是數學,能學會試題計算,但對解應用題比較困難,通過學習,對閱讀、背誦無多大困難,但其思維活動水平不高,在抽象思維,有創造性要求的活...
精神科;心理學與精神病學;疾病精神發育遲緩
...因此在與其短時間的接觸中不易覺察。入學後學習喫力,年級越高越困難,尤其是數學,能學會試題計算,但對解應用題比較困難,通過學習,對閱讀、背誦無多大困難,但其思維活動水平不高,在抽象思維,有創造性要求的活...
精神科;疾病;精神障礙;神經發育障礙