心境
...種色彩的較持久而又微弱的情緒狀態。如興致勃勃時,幹什麼都有精神;悲觀失望時,幹什麼都提不起精神。其特點是:①緩和而又微弱,如微波盪漾,它的發生人們有時察覺不出來;②持續時間較長,少則幾天,長則數年;③...
心理學與精神病學習得性無助實驗
...加於它的電擊。但是,如果狗以前受到不可預期(不知道什麼時候到來)且不可控制的電擊(如電擊的中斷與否不依賴於狗的行爲),當狗後來有機會逃離電擊時,他們也變得無力逃離。而且,狗還表現出其他方面的缺陷,如感...
心理學與精神病學智力差異
...指個體之間的智力發展水平的差異。智力差異的原因:爲什麼人的智力發展有差異?概括起來有三種見解:1、遺傳決定論。19世紀英國人類學家F.高爾頓對977個名人家譜和生活史進行研究分析後於1869年發表了《遺傳和天才》一...
心理學與精神病學完形療法
...應負起的責任。當事人的基本目標是去察覺他們正體驗到什麼及自己做些什麼。通過這種察覺達成自我瞭解,並得到足以修正自我的知識,從而學習到如何對自己的情感、思維和行爲負責。由於看重的焦點在於當事人對現實環境...
心理學與精神病學;醫療技術名活動課程
...行。教師只是學生的參謀和顧問,教師不能預先規定學習什麼,而是兒童需要什麼就教什麼,不需要的就不能教,教師沒有主導權。活動課程不能給學生系統的基礎知識,因此這種課程很少被採用。但也不能全盤否定。例如學生...
理想自我
...都會爲自己設下一定的人生目標。也就是希望自己能成爲什麼樣的人,希望自己能做出什麼樣的事、達到什麼樣的人生境界,等等。
心理學與精神病學能動性意識
...的支配和控制。換言之,人們能清晰地意識到自己在思考什麼,喜歡什麼或幹什麼,所有這一切精神活動是在他自己的願望、要求所控制和支配下進行的,並且能明確地意識到某些活動是“我”的,而不是別人的。
心理學與精神病學格式塔療法
...應負起的責任。當事人的基本目標是去察覺他們正體驗到什麼及自己做些什麼。通過這種察覺達成自我瞭解,並得到足以修正自我的知識,從而學習到如何對自己的情感、思維和行爲負責。由於看重的焦點在於當事人對現實環境...
心理學與精神病學;醫療技術名科學記憶法
...接受了朱熹的勸告,每讀完一段書,就想想這段書講了些什麼,有幾個要點,並且留心把重要的內容記住。經過日積月累,他終於成了一個有學識的人。心理學家做過這樣一個實驗:他們請老師給兩個班的同學佈置了默寫課文的...
心理學與精神病學;記憶思維控制障礙
...誠的教徒則爲瀆神的思維而苦惱,其特點往往是越是注意什麼或擔心什麼就越會出現什麼內容的強迫。強迫性思維包括強迫想象、強迫觀念和強迫意向。鑑別診斷:一、強制性思維(一)癲癇是一種精神運動性發作,也可是抽搐...
疾病