非智力因素
...非智力因素主要指情感、意志和個性。情感能直接轉化爲學習動機,成爲激勵學習的內在動力,如果具有高度的學習熱情,就會樂不知倦地進行學習,從而提高學習效果。
心理學與精神病學系列位置效應
...文:serialpositioneffect系列位置效應(serialpositioneffect)指學習材料中各部分的位置不同,學習效果就不同。實驗表明,在系列學習中,前端和後端的學習要比中間的學得快。比如,識記一篇文章,開頭部分和結尾部分的識記效果...
心理學與精神病學運動再學習訓練法
拼音:yùndòngzàixuéxíxùnliànfǎ概述:運動再學習是把中樞神經系統損傷後恢復運動功能的訓練視爲一種再學習或重新學習的治療方法。此法利用了學習和動機的理論以及在人類運動科學和運動技能獲得的研究結果,在強調患者...
醫療技術名記憶法
...識。他說:“背誦是記憶力的體操”。朗讀背誦記憶法:學習時一遍接一遍地念,直到熟讀,這種方法,叫朗讀法,也叫誦讀法。對詩詞、外語單詞等高聲朗讀,記憶效果十分好。但誦讀要與背誦想結合,效果會更好。例如,心...
心理學與精神病學;記憶元認知
...指對個人認知活動的認知。例如在教學心理學中常提到“學習如何學習”,指的就是這種次認知。但作爲一個明確的概念,還是近年來纔出現在認知心理學中。認知同元認知的區別,正如學習同“學習如何學習”的區別一樣。一...
心理學與精神病學林久祥
...njiǔxiáng林久祥性別:男民族:漢族出生日期:1945年12月學習經歷1963年-1969年,北京醫學院本科學習1969年-1975年,北京醫學院口腔醫院醫師1975年-1977年,北京赴西藏阿里醫療隊相當主治醫師1978年-1981年,北京醫學院碩士研...
人物百科;近現代部分強化
...給以強化(或補強)的強化法。即使在部分強化條件下,學習也能成立。但學習成立所需要的時間比連續強化多,一旦學習成立,消退所需要的試行次數也多,即消退阻抗大。這是學習理論上有爭論之點,曾進行了許多實驗研究...
生物學後天性行爲
拼音:hòutiānxìngxíngwéi後天性行爲是動物出生後通過學習得來的行爲。動物建立後天行爲的主要方式是條件反射。學習是指動物在成長過程中,通過經驗的影響,發生行爲的改變或形成新行爲的過程。動物學習能力的大小與其...
生物學認知地圖效應
...音:rènzhīdìtúxiàoyìng認知地圖效應,即老馬識途.強調學習的認知性和目的性,是指如果不斷地強化對某個事物的認識,可以在人的腦子裏形成一張認知地圖——美國心理學家,托爾曼。老馬識途所利用的經驗看上去平淡無奇...
心理學與精神病學動機的自我估量理論
...機的自我估量理論(theoryofmotivationalselfevaluation)是關於學習動機的一種理論。它重視自我估量在動機形成中的重要性。認爲在社會上人們最重視的是能力,因此強調對能力的自我估量,主張"自信自己有能力"是學習成功的關鍵因...
心理學與精神病學