特質
...格特質爲單位,用邏輯與語義的分析方法,把特質界定爲個性的“心理結構”,是“個人所具有的神經特性,具有支配個人行爲的能力,使個人在變化的環境中給以步調一致的反應”。
心理學與精神病學價值目標一致性
...的,但最終取決於每個人的需要、興趣、信念和世界觀等個性傾向而表現爲價值目標的一致性。
心理學與精神病學心理測量
...照法則給事物指派數字。”心理測量的對象一般是智力和個性特徵。這些心理特徵是不能直接測量的。心理測量還必須對心理特徵給以量化,也就是給事物的屬性指派一定的數字。心理測驗是標準化測量的工具,在這個意義上它...
心理學與精神病學活動
...的物質實踐活動。人的活動形式、性質、任務的不同,是個性差異形成的客觀基礎。
心理學與精神病學積極興趣
...象去積極活動。它是一種有力的動機,是掌握知識、發展個性的優良的興趣品質。
心理學與精神病學動作練習
...範,注意動作的難點和難度,以及練習者的性別、年齡和個性特徵。有效動作練習的條件:有效的動作練習條件是:①明確練習的目的和要求;②掌握正確的動作練習方法;③及時瞭解動作練習結果,鍛鍊對自己反應的判斷能力...
心理學與精神病學認知的準備
...平。如觀察力、記憶力、想象力、思維能力及情感意志等個性特徵。它主要是由一般的認知成熟程度決定的。就某個學生而言,他的一般認知成熟程度受遺傳基因、生活經驗和教育背景的影響。
心理學與精神病學能力
...ulty;potency;potentia能力是人們成功地完成某種活動所必需的個性心理特徵。能力有兩種涵義:其一是指已表現出來的實際能力和已達到的某種熟練程度,可用成就測驗來測量;其二是指潛在能力,即尚未表現出來的心理能量。通過...
心理學與精神病學非智力因素
...素而言的。從狹義來說,非智力因素主要指情感、意志和個性。情感能直接轉化爲學習動機,成爲激勵學習的內在動力,如果具有高度的學習熱情,就會樂不知倦地進行學習,從而提高學習效果。
心理學與精神病學心理過程
...理過程的三個方面。它與心理學研究對象的另一部分——個性心理特徵不可分割地聯繫在一起,構成人的完整的心理。可見,情感與意志過程中都含有認識的成分,都是由於認識過程派生的;反之,情感與意志又對認識過程發生...
心理學與精神病學