GB/T 29433-2012 學生心理健康教育指南
...量,思考問題根源,進而體會、感受該種心理素質對自己學習、生活、交往及成長的意義,激發接受訓練的積極動機。識別的過程強調情境化、生活化,把學生置於具體、生動的情境之中,與學生的生活緊密聯繫。4.3.2訓練針對...
法規文件發育性學習障礙
...gdisorder,DLD[精神障礙診療規範(2020年版)]概述:發育性學習障礙(developmentallearningdisorder,DLD)是指起始於學齡早期,在同等教育條件下,個體獲得和使用閱讀、計算、書寫表達等學習技能受損。患者受影響的學習技能表現持...
疾病;精神科;精神障礙;神經發育障礙辨別學習
拼音:biànbiéxuéxí英文:discriminationlearning辨別學習指區別兩個或兩個以上刺激的學習。在對成年人兩個刺激時,只需要運用語言進行聽和答即可,但對很小的小孩和動物是做不到的。在給動物提示兩個刺激時,如果動物對其中...
生物學味-厭惡式學習
拼音:wèi-yànèshìxuéxí味覺刺激具有長時間延緩的學習效應,味覺刺激與毒物間的學習效應強度大於味覺與皮膚痛刺激間的學習效應,使味-厭惡學習行爲模式,既具有聯想式學習的特點,也具有非聯想式學習特點。
神經科甘肅省人感染H7N9禽流感中醫藥防治預案
拼音:gānsùshěngréngǎnrǎnH7N9qínliúgǎnzhōngyīyàofángzhìyùàn《甘肅省人感染H7N9禽流感中醫藥防治預案》由甘肅省衛生廳於2013年4月3日印發。甘肅省人感染H7N9禽流感中醫藥防治預案爲切實做好H7N9禽流感防控工作,省衛生廳組織專...
法規文件;傳染病符號學習論
...(sign-Gestalt-expectancytheory)亦稱“符號完形論”、“符號學習論”。20世紀20年代美國心理學家托爾曼提出的一種早期認知學習理論、即認爲學習是對情境所形成的完整認知地圖中符號與符號之間關係的認知過程。他根據一系列動...
心理學與精神病學學習疲勞
拼音:xuéxípíláo因長時間持續進行學習,在生理、心理方面產生疲勞,致使學習效率下降,甚至頭暈目眩不能繼續學習的狀態。疲勞現象可分爲生理的(身體的)和心理的兩種。在科學文化學習中,常見的是心理疲勞。學習疲...
心理學與精神病學理解學習
拼音:lǐjiěxuéxí理解學習是通過思維活動進行的一種學習,即不但識記所學的東西,而且理解所學的東西。其心理機制是符號所代表的新知識與學習者認知結構中原有的知識建立非人爲的和實質性的聯繫過程。理解學習必須通...
心理學與精神病學發育性學習障礙診療規範(2020年版)
...ízhàngàizhěnliáoguīfàn(2020niánbǎn)基本信息:《發育性學習障礙診療規範(2020年版)》是《精神障礙診療規範(2020年版)》的一部分。《精神障礙診療規範(2020年版)》由國家衛生健康委辦公廳於2020年11月23日《國家衛生健...
詞條;精神障礙;診療規範;神經發育障礙認知學習
拼音:rènzhīxuéxí與經驗式學習不同,高等靈長類和人類的許多學習過程,並不總是建立在重複的個體經驗基礎之上,往往一次性觀察或摹仿就會完成。這種學習模式建立在視覺認知過程的基礎之上,又可稱認知學習。
神經科