意動心理學派
...想。他和馮特都認爲心理科學研究直接經驗。布倫塔諾的學生施通普夫將直接經驗分爲四類,每類屬於不同學科的對象。其中色、聲等感覺和映象是心理內容,屬於現象學;知覺、理解、慾望和意志等心理功能屬於心理學。功能...
心理學與精神病學以醫聯體爲載體做好新冠肺炎分級診療工作方案
...段,積極開展線上健康評估、居家健康指導、健康宣教、心理疏導,提供互聯網診療和線下藥品配送到家的服務,及時將出現病情變化的患者精準引導到有能力的醫療機構就診。三、組織實施:(一)加強組織領導。:各地衛生...
詞條;法規文件;新型冠狀病毒;新型冠狀病毒感染的肺炎;醫療機構管理;傳染病診斷和治療方案個性
...性心理,其目的之一,就是爲教育實踐服務。因爲,每個學生的個性心理,既是教育的結果,又是教育的前提條件。只有針對學生的不同特點,採取不同的教育措施,才能取得良好的教育效果。我國古代著名教育家孔子提倡的因...
心理學與精神病學中小學校秋冬季新冠肺炎疫情防控技術方案(更新版)
...風險地區學校開學前應當對來自中高風險地區教職員工和學生加強健康管理。2.學校成立新冠肺炎疫情防控工作領導小組,黨組織書記和校長是本單位疫情防控第一責任人。各崗位職責明確,任務到人。多校址辦學的中小學校,...
新型冠狀病毒;新型冠狀病毒感染的肺炎;防控方案;法規文件;學校衛生權威效應
...國心理學家們曾經做過一個實驗:在給某大學心理學系的學生們講課時,向學生介紹一位從外校請來的德語教師,說這位德語教師是從德國來的著名化學家。試驗中這位“化學家”煞有其事拿出了一個裝有蒸餾水的瓶子,說這是...
心理學與精神病學教材的直觀
拼音:jiāocáidezhíguān教材的直觀指利用學生多種感官,通過各種途徑與形式,直接感知教材,增強直接經驗,獲得生動表象,爲形成正確而深刻的理性認識奠定基礎。教材的直觀是依據學生從感性到理性的認識發展規律提出來...
心理學與精神病學角色效應
...和他人對角色的期待上的,由於很多班主任普遍存在着對學生社會角色期望的偏差,比如好學生的標準就是學習好,而學習好的標準就是成績好,這對學生的成長和角色發展都帶來了很多消極的影響。學生出現了角色概念的偏差...
心理學與精神病學能力分組
拼音:nénglìfēnzǔ能力分組是根據學生的智力或能力分組(班)進行教學的方法。能力分組的分類:西方各國將它大致分爲兩類:1、打亂傳統的根據年齡編組(班),代之以根據學生的能力和學習成績進行分組(班);2、在原...
心理學與精神病學反饋效應
...理實驗:C•C•羅西與L•K•亨利把一個班的學生分爲三組,每天學習後就測驗。主試對第一組學習的結果每天都告訴學生,對第二組學生只是每週告訴他們一次,而對第三組,則一次也不告訴。如此進行了8周教學。...
心理學與精神病學高等學校秋冬季新冠肺炎疫情防控技術方案(更新版)
...作,師生和學校公共衛生安全得到切實保障後,周密安排學生返校報到,有序推進秋季開學工作。2.嚴格落實轄區黨委和政府屬地責任、行業部門主管責任、學校主體責任、個人和家庭自我管理責任。黨委書記和校長是本單位疫...
新型冠狀病毒;新型冠狀病毒感染的肺炎;防控方案;法規文件;學校衛生