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營養改善工作管理辦法
...漸進。第二十七條疾病預防控制機構應當加強對中小學校學生食堂和學生營養配餐單位的指導。中小學校學生食堂和學生營養配餐單位應當合理搭配膳食，引導學生養成正確的飲食習慣，改善中小學生生長髮育和營養狀況。鼓勵...
法規文件；管理辦法 -
藥園生
拼音：yàoyuánshēng英文：pupiltrainedintheherbalgarden藥園生唐代中藥學生的稱謂。唐代太醫署中的藥學教育以藥園爲基地、以藥園師爲教師，在種藥實踐中培養學生。在此藥園中參加學習的人們稱爲藥園生。參見藥園條。
中藥學；學生 -
體療
...分爲體療、瘡腫、少小、耳目口齒、角法等五個專科，且學生比例和修業年限也有一定差別。體療修業年限最長，爲七年。學生數量最多，佔太醫署醫學生總數的1/2。宋以後，改稱大方脈，此種稱謂一直沿襲至清末。
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活動課程
...教材的選擇，就圍繞着兒童的上述動機來進行。教師只是學生的參謀和顧問，教師不能預先規定學習什麼，而是兒童需要什麼就教什麼，不需要的就不能教，教師沒有主導權。活動課程不能給學生系統的基礎知識，因此這種課程...
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回憶法與再認法
...fǎyǔzàirènfǎ回憶法與再認法是進行復習的組織程序時，學生將已學過的某一知識在頭腦中進行回憶，或者一邊回憶一邊寫出要點或畫圖表、圖解，是複習生物學知識常用的一種方法。回憶是按次序進行的，但不一定是教材的次...
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倫敦皇家研究所
...工教員成批參觀，並會晤研究的科研小組負責人、同事和學生，討論科學方面的最新動態，參觀研究所的工作展覽。研究所每年還爲六年級學生安排三期科學示範活動；爲四年組級學生及預科學生分別組織四十四次較詳細的講座...
組織機構 -
獎懲效應
拼音：jiǎngchéngxiàoyìng獎勵和懲罰是對學生行爲的外部強化或弱化的手段，它通過影響學生的自身評價，能對學生的心理產生重大影響，由獎懲所帶來的行爲的強化或弱化就叫做獎懲效應。
心理學與精神病學 -
分段學習
...納成整體，效果最好。（2）初期分段法較好。用分段法學生容易看到自己學習的進步，產生心理上的滿足感，提高學習興趣。（3）對成績好的學生宜用全部法，對成績差的學生宜用分段學習法。
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認知的準備
...展水平和學習動機狀態。它可分爲兩類。①知識準備，指學生在學習新知識時，在他的認知結構中具備了同化所學新知識的有關觀念，它是由特定的學科知識決定的。②認知發展準備，指學生從事新的學習或一定範圍的智慧活動...
心理學與精神病學 -
學習指導
...反饋等。學習指導主要包括以下幾個步驟：第1步，確定學生應當達到的目標，從年度目標直到特定的教學時間內應該達到的子目標。第2步，認真考慮指導的方法，學習指導方法主要分3個階段：1．有效地呈示教材。包括根據不...
心理學與精神病學