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安
...何。《素問·咳論》：“六腑之咳奈何，安所受病？”⑩怎麼。《素問·示從容論》：“又安足以明之。”
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靶理論
...在說明電離射線的生物學作用時，對吸收的能量引起了什麼樣的生物學變化，德紹爾（F．Dessauer1923）注意到放射能開始並不是同樣地給予生物體，而是沿着電離粒子的徑跡不連續的給予的，由此他推測產生只限於熱轉換的點狀...
生物學 -
蛋糕
...蛋糕的食用建議1.鮮奶蛋糕一定要當天喫，隔天口味就不怎麼好了；2.鮮奶蛋糕相對裱花蛋糕而言口味清淡、低脂、營養高，逐漸成爲西點市場的新寵，但是其保質期短，不易貯存；每次1小塊，約50克
食品 -
狗魚綜合症
...你認識的人當中，是否有人曾表現出狗魚綜合症？是些什麼樣的例子？2.我們怎樣幫助他人（或自己）擺脫狗魚綜合症？3.狗魚綜合症在何種方式下是有用的？
心理學與精神病學 -
從衆行爲
...爲，既有消極意義，也有積極意義，這主要看從衆的是什麼樣的行爲。
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認知能力
...答世界是什麼的問題的能力）；智慧技能（回答爲什麼和怎麼辦的問題的能力）；認知策略（有意識地調節與監控自己的認知加工過程的能力）。
心理學與精神病學 -
失個性化
...個人決不會作出的行爲。在這種條件下，人們不考慮別人怎麼想，不懼怕懲罰，失去自我控制，行動放肆，失去個人特點，淹沒於羣衆之中，去個性化常包括擺脫正常社會約束和從事極端否定的行爲。費斯汀格與金巴爾多對失個...
心理學與精神病學 -
個性心理特徵
...是氣質上的不同所致。再者，不同的人在活動中做什麼、怎麼做也表現出各不相同的心理特性，有人好公忘私、助人爲樂，有人損公肥私，以個人利益爲重；有人勤勞、勇敢，有人懶惰、怯懦，這是性格上的差異。個性心理特徵...
心理學與精神病學 -
理解策略
...構的線索來理解句子。例如，根據動詞來確定後面會有什麼樣的結構；利用詞綴確定這個詞是什麼詞等。後者是根據句子中主要實詞的意義，建立有意義的命題，確定他們在句子中的相互關係和功能。例如，句子底層結構中的主...
心理學與精神病學 -
學習變量
...學習者的元認知。即所謂認知的認知，指的是學習者用什麼樣的方式來監控學習的認知活動。３．發展上的準備。主要指學習者在某一智慧發展階段所特有的智慧功能和活動方式。４．動機和態度因素。主要指個人的求知慾、求...
心理學與精神病學