發育性學習障礙
...gdisorder,DLD[精神障礙診療規範(2020年版)]概述:發育性學習障礙(developmentallearningdisorder,DLD)是指起始於學齡早期,在同等教育條件下,個體獲得和使用閱讀、計算、書寫表達等學習技能受損。患者受影響的學習技能表現持...
疾病;精神科;精神障礙;神經發育障礙GB/T 17223—2012 中小學生一日學習時間衛生要求
...00C56中華人民共和國國家標準GB/T17223—2012《中小學生一日學習時間衛生要求》(Healthrequirementsofdailylearningtimeforsecondaryandelementaryschoolstudents)由中華人民共和國衛生部、中國國家標準化管理委員會於2012年12月31日發佈,自2013年5月1...
中華人民共和國國家標準辨別學習
拼音:biànbiéxuéxí英文:discriminationlearning辨別學習指區別兩個或兩個以上刺激的學習。在對成年人兩個刺激時,只需要運用語言進行聽和答即可,但對很小的小孩和動物是做不到的。在給動物提示兩個刺激時,如果動物對其中...
生物學發育性學習障礙診療規範(2020年版)
...ízhàngàizhěnliáoguīfàn(2020niánbǎn)基本信息:《發育性學習障礙診療規範(2020年版)》是《精神障礙診療規範(2020年版)》的一部分。《精神障礙診療規範(2020年版)》由國家衛生健康委辦公廳於2020年11月23日《國家衛生健...
詞條;精神障礙;診療規範;神經發育障礙符號學習論
...(sign-Gestalt-expectancytheory)亦稱“符號完形論”、“符號學習論”。20世紀20年代美國心理學家托爾曼提出的一種早期認知學習理論、即認爲學習是對情境所形成的完整認知地圖中符號與符號之間關係的認知過程。他根據一系列動...
心理學與精神病學味-厭惡式學習
拼音:wèi-yànèshìxuéxí味覺刺激具有長時間延緩的學習效應,味覺刺激與毒物間的學習效應強度大於味覺與皮膚痛刺激間的學習效應,使味-厭惡學習行爲模式,既具有聯想式學習的特點,也具有非聯想式學習特點。
神經科理解學習
拼音:lǐjiěxuéxí理解學習是通過思維活動進行的一種學習,即不但識記所學的東西,而且理解所學的東西。其心理機制是符號所代表的新知識與學習者認知結構中原有的知識建立非人爲的和實質性的聯繫過程。理解學習必須通...
心理學與精神病學學習疲勞
拼音:xuéxípíláo因長時間持續進行學習,在生理、心理方面產生疲勞,致使學習效率下降,甚至頭暈目眩不能繼續學習的狀態。疲勞現象可分爲生理的(身體的)和心理的兩種。在科學文化學習中,常見的是心理疲勞。學習疲...
心理學與精神病學鍼灸學習題集
拼音:zhēnjiǔxuéxítíjí《鍼灸學習題集》爲書名。石學敏主編。2005年11月中國中醫藥出版社出版。普通高等教育“十五”國家級規劃教材、新世紀全國高等中醫藥院校規劃教材配套教學用書。內容編排與相應教材的章、節一致...
中醫學;鍼灸學;書籍金匱要略學習參考資料
拼音:《jīnkuìyàoluèxuéxícānkǎozīliào》《金匱要略學習參考資料》金匱著作。南京中醫學院編。本書參考歷代《金匱要略》注本等多種資料,結合臨牀對《金匱要略》原文各篇作了比較深入的闡析。卷首列概論,簡要介紹各篇...