匹配法
...。使用匹配法時,先要測量所有被試者和實驗中要完成的作業具有高相關的特點,然後根據測的結果把實驗組和控制組的被試者的特點匹配成相等的。此法理論上可取,實際很難行得通。
連帶效應
...準答案卻留有遊動的餘地.目前高考閱卷中,採用了流水作業批改法,在一定程度上克服了連帶效應.
心理學與精神病學擁擠
...擴展。如有擁擠與病理、密度與犯罪、短期擁擠、擁擠與作業、性別差異與擁擠等研究課題。心理學家們力圖從感受超負荷、刺激水平及高密度對社會情境反應的加劇作用等方面作出解釋。但這些研究大多還存於推論和假設階段...
心理學與精神病學社會離心空間
...的結果,說明着團體是過於一個運動的動態過程,而不是靜態。作爲一個團體領袖必須清醒地意識到這一點,才能駕馭團休的整個系統,達成團體的目標。
心理學與精神病學工程心理學
...將心理學的觀點、知識應用於系統設計,研究人的業績與作業變量的關係,亦研究影響任務變量與業績之間關係的參數。研究勞動工具技術過程,對人的心理活動提出什麼要求;亦研究人的心理過程和特點對勞動工具、技術及環...
心理學與精神病學練習曲線
...表示練習的次數,以縱座標軸表示練習成績的測定值。如作業完成量、正確完成次數、或完成動作所需時間、錯誤次數等。在練習曲線上可看出,通過練習掌握技能的進程及特點。練習曲線因練習者的能力、練習內容的複雜和困...
心理學與精神病學負懲罰
拼音:fùchéngfá負懲罰是指去掉一個好刺激。這種懲罰比之正懲罰更爲常用。當不適當的行爲出現時,不再給予原有的獎勵。如小孩完成作業之後可以讓他看電視劇:"西遊記",沒有完成則不讓他看了。
心理學與精神病學學習指導
...地引起學生的反應。可採用課堂提問、練習、討論和課外作業等多種方式進行。3.學習結果的評定和反饋。通過對每個學生學習效果的考察,及時調整教學內容、改進教學方法。第3步,強化與補救個別指導。在班級教學中,教...
心理學與精神病學似動知覺
拼音:sìdòngzhījué英文:apparentmotionperception兩個靜態的物體,按一定時間依次呈現,使人覺得是一個動態物體,即同一個物體從一個位置移動到另一個位置,這種現象叫做似動知覺(apparentmotionperception),又叫做頻閃運動或Φ現...
視覺心理現象
...態度、觀點、信念、性格、氣質、能力等,是心理現象的靜態表現形式。兩者相互聯繫不可分割。蘇聯心理學家列維托夫認爲,在心理過程與個性之間還有一種過渡的狀態即心理狀態。因此,心理現象有心理過程、個性與心理狀...
心理學與精神病學