心氣虛,則脈細;肺氣虛,則皮寒;肝氣虛,則氣少;腎氣虛,則泄利前後;脾氣虛,則飲食不入。
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学习策略
第三类,把学习策略看作是具体的学习方法或技能,如梅耶(Mayer,1988)认为,“学习策略是学习者有目的地影响自我信息加工的活动”,“是在学习活动中用以提高学习效率的任何活动。他说:“学生在学习过程中,学会如何学习,如何记忆,如何进行导致更多学习的反省性和分析思维。元认知监控(存储在工作记忆中)。
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整体学习
从理论上说,两种学习方法各有其优越性。实验研究表明,任何学习程序如果让学习者及时了解其进步情况,对学习都有促进作用。然后尽可能地根据材料的性质,分成若干有较完整意义的段落,逐段学习,并适当地把已学的、邻近的段落合起来学。但综合学习同整体学习和部分学习一样,也并不是在任何情况下都能取得好效果的。
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部分学习
从理论上说,两种学习方法各有其优越性。实验研究表明,任何学习程序如果让学习者及时了解其进步情况,对学习都有促进作用。然后尽可能地根据材料的性质,分成若干有较完整意义的段落,逐段学习,并适当地把已学的、邻近的段落合起来学。但综合学习同整体学习和部分学习一样,也并不是在任何情况下都能取得好效果的。
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综合学习
从理论上说,两种学习方法各有其优越性。实验研究表明,任何学习程序如果让学习者及时了解其进步情况,对学习都有促进作用。然后尽可能地根据材料的性质,分成若干有较完整意义的段落,逐段学习,并适当地把已学的、邻近的段落合起来学。但综合学习同整体学习和部分学习一样,也并不是在任何情况下都能取得好效果的。