學習的準備
...的準備又稱“學習的準備狀態”,指學生學習新知識時,那些促進或妨礙學習的個人生理、心理的發展水平和特點。它由多種影響學習的內部因素組成,包括個體的成熟、已有的知識經驗、個體的心理發展水平和當時的學習動機...
心理學與精神病學科學事實
...的測定,能夠被主觀反映因而成爲建立科學認識的基礎的那些事實。科學事實的內容是客觀的,因而據此可以揭示和掌握事物的本質和規律。科學事實又是進入到科學認識領域的,被認識主體所反映的,又打上了主觀的烙印,存...
科學DNA小體
...rRNA)形成雜交分子。這一事實表示DNA小體只是核仁內的那些不斷合成rRNA的rRNA基因的DNA,在某一特定的時期一時地增加而形成的。用電鏡觀察,可以看到構成軸的帶狀DNA和與它幾成垂直出現的帶狀RNA,隨着合成的進行長度增加,...
生物學;DNA社會情境
...裏夫又提出了"情境結構"的概念,利用形象的方式表示了那些一定情境下決定社會行爲的因素。與社會情境相類似的概念有勒溫所提出的"社會場"、"心理環境"等。社會情境的分類:社會情境一般說來,可分爲三類,即:(1)真...
心理學與精神病學深度知覺
...。但個體在知覺對象的空間關係時,並不完全意識到上述那些主、客觀條件的作用。
心理學與精神病學;視覺距離知覺
...。但個體在知覺對象的空間關係時,並不完全意識到上述那些主、客觀條件的作用。
心理學與精神病學;視覺立體知覺
...。但個體在知覺對象的空間關係時,並不完全意識到上述那些主、客觀條件的作用。
心理學與精神病學;視覺人擇原理
...界的系統中,只有能夠造成可稱爲觀測者的有機體存在的那些世界纔是真實的世界,宇宙以及它所依賴的基本參數必須容許在某一階段產生出作爲觀測者存在的有機生命。研究發現,作爲觀測者的人類的出現和存在,其條件與自...
人格發展八階段論
...善的階段(從成熟到晚年),完善與絕望、厭棄的矛盾。那些在發展中產生的矛盾都包含着積極的與消極的方面,妥善處理這些矛盾,促使沿着積極的方向健康發展,是各個階段人格發展的任務。
心理學與精神病學;人格微粒說
...微粒說是指把單位的微粒假定爲生命現象的基礎,特別是那些把生命的本質歸爲同種或多種不同粒子的諸學說之總稱。與之相對立的是統一說(unitytheory)。古代廣爲流行的生源說是把生命的本質看做是某種已安排好了的生源(g...
生物學