模仿能力
...會化的基本歷程之一。他指出:通過模仿能使原有的行爲鞏固或改變;使原來潛伏的行爲表現出現;習得新的行爲動作。
心理學與精神病學道德行爲的正反饋
...,對行爲主體和一種"強化"型反饋,使這一道德意識行以鞏固和發展。正反饋起以加強作用,它能使良好道德意識和行爲更好,也能使不良道德意識意識和行爲更壞。一般地說,表揚、稱讚、獎勵等屬於正反饋。
心理學與精神病學領導者的角色學習
...通過不斷體驗羣體成員對自己所表現出領導行爲的反應,鞏固符合角色規範和角色期望的行爲方式,摒棄與角色不相符的行爲,不斷進入角色。領導者的角色學習經常伴隨着角色的改變而進行,所以角色學習的內容和方式也不斷...
心理學與精神病學社會強化
...程中,彼此間適度的社會強化(正強化),有助於建立和鞏固良好的人際關係。
心理學與精神病學犯罪動機的良性轉化
...人自身的積極因素,如主體的犯罪心理結構尚不完善、不鞏固,主體尚未完全喪失道德觀念,主體對榮譽、前途、家庭的一定程度的正確認識及對刑罰的恐懼感等。
心理學與精神病學練習
...習者積極思維和想象,從而提高辨別、抽象、概括能力,鞏固所學的知識和技能。有效的練習必須具備以下條件:①明確的練習目的和要求;②正確的練習方法;③適當的練習速度;④合理的實間分配和練習次數;⑤練習期間及...
心理學與精神病學動作的準確性
...示範動作(目標)感知得愈清晰,動作就愈準確。在動作鞏固完善的階段,其準確性則是靠動覺來調節。此外,還要對客觀情況進行分析和選擇,才能做出正確的反應。人體動作的準確性與動作的速度密切相關,爲使兩者很好地...
動作穩定性
...不會遺忘。動作穩定性是人在長時期練習過程中獲得的,鞏固的暫時聯繫系統,即動力定型是它的生理基礎。動作穩定性與動作可變性是辯證的統一,不能把動作的穩定性看作爲固定不變的動作結構。
心理學與精神病學教學模式
...授新知識的教學模式、培養技能、技巧的教學模式,複習鞏固知識的教學模式等;從途徑上說,可分爲口授式、直觀式等;在指導學生掌握知識的程序和水平上,可分爲認知式和探討研究式。
心理學與精神病學認知的內驅力
...在反覆多次的學習活動過種中,學生的認知內驅力得到了鞏固和發展,形成了穩固的內部動機。認知內驅力推動學習、學習又轉而增強內驅力。
心理學與精神病學