新型冠狀病毒感染“乙類乙管”疫情監測方案
...時發現感染者和暴發疫情,控制機構內疫情傳播。(五)學生症狀監測。:省會城市選擇城區內若干中學和小學在校學生開展哨點監測。學校對在校學生每日開展發熱、乾咳等新型冠狀病毒感染症狀監測,根據需要進行核酸和抗...
詞條;法規文件;新型冠狀病毒感染的肺炎;新型冠狀病毒;傳染病總揮發性有機化合物
...xìngyǒujīhuàhéwù英文:totalvolatileorganiccompounds[GB31177—2014學生宿舍衛生要求及管理規範];TVOC[GB31177—2014學生宿舍衛生要求及管理規範]總揮發性有機化合物(TVOC)是指利用TenaxGC或TenaxTA採樣,非極性色譜柱(極性指數小於10)進行...
空氣質量程序學習
...是後一項的基礎,後一項是前一項的發展,然後印刷成供學生翻閱用的程序教科書;或印刷成能安裝在教學機上的程序紙帶;或編成計算機用的程序軟件。程序的表達方式主要是以上三種。無論用哪種表達方式,學生都得從頭開...
發現學習
...、矛盾等啓疑(causinginguiry),然後經過暗示、引導,讓學生自己去發現。也就是說,在學習中創造出對問題的產生與解決的彈性與獨創性。更主要是雙方的理論根據不同。發現學習是認知理論的產物,程序學習則以新行爲主義...
混合課程
...程的內容(如開展生物學課外活動、進行因志施教、根據學生情況和職業導向,開設生物學某一課題的選修課等)。然後在此基礎上,以總結的方式,給學生植物學、動物學、人體解剖生理學、微生物學等方面的基礎知識,即學...
普雷馬克原理
...行爲(不喜歡的行爲)的有效強化物。但要注意,對一個學生有效的強化物可能對另一個學生不適合;如果過度使用強化物,強化物可能失去原有效力。可以幫助年輕父母來應對這個常見的育兒問題。普雷馬克(D·Premack,1965)...
心理學與精神病學實物直觀
拼音:shíwùzhíguān實物直觀即指引學生觀察與教材有關的各種實物(或標本),參加有關的教學實驗與實地參觀教學,以理解教材的知識所提供的感性材料。這種感性材料的學習,能使學生在教材內容與有關的實際事物之間,...
心理學與精神病學角色域
...色偏差,甚至引起角色衝突,如教師的備課、講課、指導學生、家訪等都是教師角色的域內行爲。假如一個教師在家訪時離開自己權利和義務範圍,出現干預家長個人社會行爲的情景,就是超越了角色域,往往會引起學生家長的...
心理學與精神病學學習動機
...推動力,又稱"學習的動力"。它並不是某種單一的結構。學生的學習活動是由各種不同的動力因素組成的整個系統所引起的。學習動機的心理因素:其心理因素包括:學習的需要,對學習的必要性的認識及信念;學習興趣、愛好...
心理學與精神病學學習的準備
...:xuéxídezhǔnbèi學習的準備又稱“學習的準備狀態”,指學生學習新知識時,那些促進或妨礙學習的個人生理、心理的發展水平和特點。它由多種影響學習的內部因素組成,包括個體的成熟、已有的知識經驗、個體的心理發展水...
心理學與精神病學