鬆散羣體
拼音:sōngsànqúntǐ鬆散羣體又叫偶然羣體。它泛指那些人們雖在空間上已結合爲團體,但彼此間一般卻沒有更多的共同目標和共同活動,人與人之間的關係也比較松馳的團體。這種團體結合水平很低,多半是偶然機會湊合在一...
心理學與精神病學偶然羣體
鬆散羣體又叫偶然羣體。它泛指那些人們雖在空間上已結合爲團體,但彼此間一般卻沒有更多的共同目標和共同活動,人與人之間的關係也比較松馳的團體。這種團體結合水平很低,多半是偶然機會湊合在一起的。如公共場所的...
心理學與精神病學亞文化
...ulture亞文化又稱集體文化或副文化,指與主文化相對應的那些非主流的、局部的文化現象,指在主文化或綜合文化的背景下,屬於某一區域或某個集體所特有的觀念和生活方式,一種亞文化不僅包含着與主文化相通的價值與觀念...
心理學與精神病學社會情境
...裏夫又提出了"情境結構"的概念,利用形象的方式表示了那些一定情境下決定社會行爲的因素。與社會情境相類似的概念有勒溫所提出的"社會場"、"心理環境"等。社會情境的分類:社會情境一般說來,可分爲三類,即:(1)真...
心理學與精神病學心理測量
...通過心理測量,可瞭解個別差異。這裏的所謂素質,是指那些完成特定工作或活動所需要或與之相關的感知、技能、能力、氣質、性格、興趣、動機等個人特徵。它們是以一定的質量和速度完成工作或活動的必要基礎。最典型的...
心理學與精神病學自我發展
...了的自我,是人格最後形成的、最文明的部分。它是依照那些在兒童早期生活內執行賞罰的人物的形象,特別是父母的形象而建立起來的。反映着社會的道德要求和行爲準則。"超我"是從自我分化出來的那個能進行"自我批判"和"...
心理學與精神病學最近發展區
...認爲,重要的不是今天爲止已經完結了的發展過程,而是那些現在仍處於形成狀態的、剛剛在發展的過程。關鍵在於"判明兒童發展的動力狀態"。因此他指出,"弄清兒童發展的兩種水平,將給關於教學與發展的關係的整個學說帶...
心理學與精神病學學科的基本結構
拼音:xuékēdejīběnjiégòu學科的基本結構就是每門學科中的那些廣泛起作用的概念、原則和法則體系。
心理學與精神病學學習的準備
...的準備又稱“學習的準備狀態”,指學生學習新知識時,那些促進或妨礙學習的個人生理、心理的發展水平和特點。它由多種影響學習的內部因素組成,包括個體的成熟、已有的知識經驗、個體的心理發展水平和當時的學習動機...
心理學與精神病學創造性
...歷程;其二是創造力的研究,旨在瞭解創造一事究竟包括那些能力。