弱智
...育早期即觀察到患者較正常兒童發育延遲,學齡前期只是走路、說話等發育可能較晚,一般語言能力發育較好,應付日常生活交談能力還可以,因此在與其短時間的接觸中不易覺察。入學後學習喫力,年級越高越困難,尤其是數...
蛋白質的生物合成
...,指使特定的氨基酸按照順序同毗連的另一種氨基酸連接起來,形成肽鏈,即蛋白質,這個過程,稱之爲“轉譯”。複雜的蛋白質生物合成過程可以概括爲以下四個步驟:第一步,氨基酸活化與轉運。這個過程是在氨基酸活化酶...
生物學精神缺陷
...育早期即觀察到患者較正常兒童發育延遲,學齡前期只是走路、說話等發育可能較晚,一般語言能力發育較好,應付日常生活交談能力還可以,因此在與其短時間的接觸中不易覺察。入學後學習喫力,年級越高越困難,尤其是數...
精神幼稚
...育早期即觀察到患者較正常兒童發育延遲,學齡前期只是走路、說話等發育可能較晚,一般語言能力發育較好,應付日常生活交談能力還可以,因此在與其短時間的接觸中不易覺察。入學後學習喫力,年級越高越困難,尤其是數...
智力薄弱
...育早期即觀察到患者較正常兒童發育延遲,學齡前期只是走路、說話等發育可能較晚,一般語言能力發育較好,應付日常生活交談能力還可以,因此在與其短時間的接觸中不易覺察。入學後學習喫力,年級越高越困難,尤其是數...
智力殘疾
...育早期即觀察到患者較正常兒童發育延遲,學齡前期只是走路、說話等發育可能較晚,一般語言能力發育較好,應付日常生活交談能力還可以,因此在與其短時間的接觸中不易覺察。入學後學習喫力,年級越高越困難,尤其是數...
智力遲緩
...育早期即觀察到患者較正常兒童發育延遲,學齡前期只是走路、說話等發育可能較晚,一般語言能力發育較好,應付日常生活交談能力還可以,因此在與其短時間的接觸中不易覺察。入學後學習喫力,年級越高越困難,尤其是數...
智力缺陷
...育早期即觀察到患者較正常兒童發育延遲,學齡前期只是走路、說話等發育可能較晚,一般語言能力發育較好,應付日常生活交談能力還可以,因此在與其短時間的接觸中不易覺察。入學後學習喫力,年級越高越困難,尤其是數...
智力落後
...育早期即觀察到患者較正常兒童發育延遲,學齡前期只是走路、說話等發育可能較晚,一般語言能力發育較好,應付日常生活交談能力還可以,因此在與其短時間的接觸中不易覺察。入學後學習喫力,年級越高越困難,尤其是數...
大腦發育不全
...育早期即觀察到患者較正常兒童發育延遲,學齡前期只是走路、說話等發育可能較晚,一般語言能力發育較好,應付日常生活交談能力還可以,因此在與其短時間的接觸中不易覺察。入學後學習喫力,年級越高越困難,尤其是數...