人類環境
...和精神生活水平,通過長期有計劃、有目的地發展,逐步創造和建立起來的一種人工環境。社會環境是人類物質文明和精神文明發展的標誌,它隨經濟和科學技術的發展而不斷地變化。社會環境的發展受到自然規律、經濟規律和...
混合課程
...我國國情出發,吸收國外的課程論理論,“洋爲中用”而創造出來的新的生物學課程類型。
貝爾納效應
...拋出一個思想。首先自己涉足一番,然後,就留給他人去創造出最後的成果。全世界有許許多多的其原始思想應歸功於貝爾納的論文,都在別人的名下出版問世了,……他一直由於缺乏‘面壁十年’的恆心而蒙受了損失”。後人...
心理學與精神病學空白效應
...術作品審美欣賞的概念。它指的是作品留給讀者想象和再創造的空間,讀者可以憑藉自身的文化素養,展開思維羽翼去思考,從而獲得對作品更深層次的理解和把握。在書法作品中,一幅畫如能適當地留下不着色彩的空白,會收...
心理學與精神病學角色效應
...的實際合理地確定學生的角色,通過採取角色扮演、角色創造等形式實現學生的角色行爲。
心理學與精神病學心智圖
...空間想象比單純的文本更加接近,已經越來越爲大家用於創造性思維過程中。心智圖在頭腦風暴、創意、文檔規劃和記錄筆記等場合中廣爲應用。Mindjet公司的MindManager是專業的心智圖工具,微軟的Visio2002及以上版本提供了畫心智...
心理學與精神病學同儕
....互相影響。6.互相認同。7.給予歸屬感。8.給予安全感。9.創造成功感。10.形成規範。11.增強力量。12.替代家庭。13.社會的縮影。
心理學與精神病學常態標準
...人際間各種角色的扮演、智慧能力、對他人的積極態度、創造性、自主性、完全成熟、對自己的有利態度、情緒與動機的控制等。
心理學與精神病學語言直觀
...抽象思維發展。所以,語言直觀能力是學生理解教材知識創造良好條件。語言直觀的三種形式:語言直觀又有三種形式:(1)語言在前的形式。這時語言主要是起動員與提示的作用;(2)語言和實物與語言和模像同時或交叉...
心理學與精神病學模像直觀
...供大量實物直觀所無法提供的典型感性材料,從而爲理解創造有利條件。它對理解教材的知識起很大的作用。
心理學與精神病學