活動課程
...教材的選擇,就圍繞着兒童的上述動機來進行。教師只是學生的參謀和顧問,教師不能預先規定學習什麼,而是兒童需要什麼就教什麼,不需要的就不能教,教師沒有主導權。活動課程不能給學生系統的基礎知識,因此這種課程...
回憶法與再認法
...fǎyǔzàirènfǎ回憶法與再認法是進行復習的組織程序時,學生將已學過的某一知識在頭腦中進行回憶,或者一邊回憶一邊寫出要點或畫圖表、圖解,是複習生物學知識常用的一種方法。回憶是按次序進行的,但不一定是教材的次...
倫敦皇家研究所
...工教員成批參觀,並會晤研究的科研小組負責人、同事和學生,討論科學方面的最新動態,參觀研究所的工作展覽。研究所每年還爲六年級學生安排三期科學示範活動;爲四年組級學生及預科學生分別組織四十四次較詳細的講座...
組織機構獎懲效應
拼音:jiǎngchéngxiàoyìng獎勵和懲罰是對學生行爲的外部強化或弱化的手段,它通過影響學生的自身評價,能對學生的心理產生重大影響,由獎懲所帶來的行爲的強化或弱化就叫做獎懲效應。
心理學與精神病學分段學習
...納成整體,效果最好。(2)初期分段法較好。用分段法學生容易看到自己學習的進步,產生心理上的滿足感,提高學習興趣。(3)對成績好的學生宜用全部法,對成績差的學生宜用分段學習法。
認知的準備
...展水平和學習動機狀態。它可分爲兩類。①知識準備,指學生在學習新知識時,在他的認知結構中具備了同化所學新知識的有關觀念,它是由特定的學科知識決定的。②認知發展準備,指學生從事新的學習或一定範圍的智慧活動...
心理學與精神病學學習指導
...反饋等。學習指導主要包括以下幾個步驟:第1步,確定學生應當達到的目標,從年度目標直到特定的教學時間內應該達到的子目標。第2步,認真考慮指導的方法,學習指導方法主要分3個階段:1.有效地呈示教材。包括根據不...
心理學與精神病學刻板效應
...可見到這種現象,教師對那些天資聰穎、學習成績優秀的學生,臉上往往流露出喜愛的神色,並受到器重和青睞。而天資愚笨、學習成績較差的學生則往往受到歧視,教師表現出急躁、厭煩的情緒,令人沮喪的話常掛在嘴邊。實...
心理學與精神病學馬旭
...究員。1935年考入北平大學醫學院。“12·9”運動期間任校學生會主席,1938年赴延安任八路軍衛生學校解剖學教師,1939年加入中國共產黨。1946年在承德創辦中國醫科大學四分校,任教育長,1949年任熱河省衛生廳副廳長兼熱河衛...
人物百科;近現代希波克拉底
...ela。而其二子,雷沙勒斯、杜累哥及女婿波呂波斯悉爲其學生。另外,據後世醫師葛倫(亦譯爲蓋侖,英文爲Galen)所言,波呂波斯方爲希氏的真正繼承者,得其真傳,而其二子則各有一子以希氏爲名。索拉努斯稱希氏自其父及...