4 構音障礙評定
4.1 禁忌證
無特殊禁忌證。
4.2 準備
1.器材與儀器準備 錄音機及錄音帶、秒錶、壓舌板等。
2.檢測材料準備 字卡片、句卡片、圖卡片若干枚，各類筆紙等。
3.檢查前要向患者說明目的和檢查方法，以充分取得患者的合作。
4.3 方法
以Frenchay構音障礙評估法爲例。
4.3.1 1.反射
詢問患者、親屬或其他有關人員，以觀察、評價咳嗽反射、吞嚥動作是否有困難和困難的程度；觀察患者有無不能控制的流涎。
（1）咳嗽：詢問患者喫飯或喝水時，是否會咳嗽或嗆住。詢問清嗓子時是否困難。
（2）吞嚥：安全情況下，讓患者喝140ml溫開水和喫2塊餅乾，要求儘可能快地完成。並詢問患者吞嚥時有無困難，以及進食速度、飲食情況。
評分：喝上述定量的水，正常時間爲4～15s，平均8s。超過15s爲異常緩慢。
4.3.2 2.呼吸
（1）靜止狀態：觀察患者未說話時的呼吸狀況。如評價有困難，可要求患者先用嘴深吸氣，聽到指令時儘可能緩慢地將氣呼出，記下呼氣所用秒數。正常平穩呼氣的平均時間爲5s。
（2）言語時：同患者談話並觀察呼吸，詢問患者在說話時或其他場合下是否有氣短。輔助評價：令患者儘可能快地一口氣數到20（10s內），評定者不需注意患者的發音，只需注意完成所需呼吸次數，正常情況下要求一口氣完成，但是對於齶咽閉合不全者很可能被誤認爲是呼吸控制較差的結果，這時可讓患者捏住鼻子來區別。
4.3.3 3.脣的運動
（1）靜止狀態：觀察患者未說話時脣的位置。是否有脣下垂或不對稱。
（2）脣角外展：讓患者作誇張的笑，鼓勵其儘量抬高脣角，觀察雙脣抬高和收縮運動。
（3）閉脣鼓腮：讓患者按要求完成下面的一項或兩項動作。以幫助建立閉脣鼓腮時能達到的程度：令患者吹氣鼓腮堅持15s，記下實際秒數。若有鼻漏氣，評定者應捏住患者的鼻子，讓其清脆的連發“p”音10次，記下所用秒數並觀察“p”音後閉脣的連貫性。
（4）交替動作：令在10s內重複作發“u、i”動作（不必出聲）10次，讓患者誇張動作並使速度與動作相一致（每秒鐘做1次），記下所用秒數。
（5）言語時：觀察會話時脣的運動，重點注意脣在所有發音時的形狀。
4.3.4 4.頜的位置
（1）靜止狀態：是否有下垂、過度閉合及偏斜。
（2）言語時：是否有偏離、痙攣；有無運動。
4.3.5 5.軟齶
（1）返流：詢問並觀察患者流質飲食時是否有水或食物進入鼻腔。
（2）抬高：令發“啊-啊-啊”5次，每個“啊”之間有一充分停頓，以便使軟齶有時間下降，觀察發音時軟齶的運動。
（3）言語時：會話中觀察有無鼻音或鼻漏音。輔助評價：讓患者說“妹（mei）、配（pei）”和“內（nei）、貝（bei）”，觀察其音質變化。
4.3.6 6.喉
（1）發音時間：令患者儘可能長時間地發“啊”音，記錄秒數及發音清晰度。
（2）音高：觀察患者唱音階（至少6個音符），並在患者唱時做評價。
（3）音量：令從1數到5，逐次增大音量。觀察音量變化。
以上每一分測驗均有a～e5個級別。一般a爲無異常，e爲最嚴重的異常。
4.3.7 7.舌
（1）靜止狀態：令患者張嘴1min，以觀察舌的靜態表現。如果患者保持張嘴有困難，可用壓舌板放在其牙齒兩邊的邊緣。
（2）伸出：令患者完全伸出舌，並收回5次（4s內4次），記錄所用秒數。
（3）抬高：要求患者張嘴，6s內連續向上、下伸舌5次，記錄完成情況及所用時間。
（4）兩側運動：令患者伸舌，並要求4s內左右擺動5次。記錄所用時間。
（5）交替運動：令患者儘可能快地說“喀（ka）、拉（la）”，共10次，記錄完成所需秒數。
（6）言語時：記錄會話中舌的運動。
4.3.8 8.言語可理解度
（1）讀字：令逐一讀出12張字卡片（前2張爲練習卡），評定者在未看卡片的情況下，記錄所聽懂的字，然後與字卡片對照，統計正確字數。
分級：a爲10個字均準確，言語容易被理解。e爲2個或更少的字準確。
（2）讀句：用句卡片同前方法進行。
（3）會話：鼓勵患者會話（詢問工作、業餘愛好及親友等）。儘量持續5min，記錄能聽懂患者言語的比例。
分級：a爲無異常。b爲偶爾需患者重複。c爲能明白一半，常需重複。d爲偶爾能聽懂。e爲完全聽不懂。
（4）速度：從會話分測驗的錄音帶中，計算字數/min（正常約100～120字/min），2～4字/s。
4.4 注意事項
1.對中、重度症患者，最好選項目分次進行，原則是由易到難。
2.在測試時，有些患者因流涎較多而影響構音言語動作。可讓患者作吞嚥動作，或用紙或手巾擦拭口水，並讓患者作一次深吸氣和呼氣動作，然後再繼續測試。
3.不宜進行評定的情況
（1）全身狀態不佳、病情進展期或體力差難於耐受檢查者。
（2）意識障礙者。
（3）嚴重癡呆難以合作者。